Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Giáo dục âm nhạc

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Giáo dục âm nhạc

1. Phụ lục I CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi1: - Phòng Giáo Dục và Đào Tạo Nam Trà My. - Hội đồng Sáng kiến cấp cơ sở. Chúng tôi/tôi kính đề nghị Quý cơ quan/đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến như sau: 1. Họ và tên tác giả hoặc đồng tác giả2: Huỳnh Viết Phương 2. Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Trà Nam 3. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến3 - nếu có: Huỳnh Viết Phương 4. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc. 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến4: Giáo dục 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử5: Lần đầu 7. Hồ sơ đính kèm: + 03 tập Báo cáo sáng kiến. + 03 tập phiếu nhận xét, đánh giá. Chúng tôi/ tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật. Trà Nam, ngày 21 tháng 05 năm 2021. Người nộp đơn (Ký và ghi rõ họ tên)
2. Phụ lục II CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc 7 Mô tả bản chất của sáng kiến : 1.1. Các giải pháp thực hiện, các bước và cách thức thực hiện: 1.1 Biện pháp 1: Tạo môi trường học tập Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một để bố trí các đồ chơi như: búp bê bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố trí góc cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái cho trẻ. Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: các loại lon, thùng thiếc, hộp giấy chứa các loại: đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng muỗng, khối gỗ, Có thể để giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy theo ý tưởng cá nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do. Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển các loại nhạc cụ dân tộc. Khi có điều kiện tôi dùng mô hình, tranh cho trẻ quan sát. Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo nhạc như: khăn choàng, vòng đeo tay, chân, những con búp bê âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác. Để kích thích tính tò mò, ham hiểu biết lôi cuốn trẻ vào góc chơi âm nhạc, tôi luôn chú ý thay đổi chất liệu, những thiết bị tạo âm thanh khác nhau định kỳ, tạo điều kiện cho trẻ sử dụng tối đa. Vào ngày lễ hội như ngày khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam, tết trung thu là những ngày có hình thức tổ chức quan trọng trong việc tạo ra môi trường âm nhạc phong phú và sinh động. Ngày lễ, ngày hội có các hoạt động nghệ thuật đa dạng như hát, múa, đóng kịch tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, những cảm xúc mới mẻ, tăng cường khả năng cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ. Ngày lễ, hội là cơ hội cho giáo viên và trẻ trong toàn trường giao lưu, hiểu biết nhau hơn, đồng thời tạo cơ hội cho trẻ nâng cao các kỹ năng hoạt động nghệ thuật. Trẻ hiểu thêm những điều mới lạ chỉ có trong ngày hội, ngày lễ, đồng thời củng cố những điều trẻ đã lĩnh ộh i được. Hiểu được ý nghĩa hoạt động âm nhạc trong ngày hội, ngày lễ. Hàng ngày, tôi luôn chú ý thường xuyên rèn những kỹ năng vận động theo nhạc Khi nhà trường có
3. kế hoạch tổ chức tôi lựa chọn các nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ. Khi biểu diễn tôi nhận thấy ở trẻ rất hào hứng, tự tin, có ý thức trong khi biểu diễn. 2.2. Biện pháp 2: Làm mẫu chuẩn vận động theo nhạc và có sáng tạo. Âm nhạc là trừu tượng nhưng có tính giáo dục nghệ thuật sâu sắc. Vì vậy việc sớm tư duy trực quan và kích thích những yếu tố ban đầu là rất cần thiết. Vai trò của cô giáo trong vấn đề này là phải tạo được sự hướng thú để trẻ say mê, ham thích hoạt động nghệ thuật. Vì vậy trước khi cho trẻ hoạt động nghệ thật cô cần có những hình thức gợi mở, dẫn dắt giới thiệu và được xem cô biểu diễn mẫu với mức độ hoàn thiện nhất. Làm mẫu là biện pháp quan trọng nhằm mục đích cho trẻ tri giác toàn vẹn Ví dụ: Khi cho trẻ vận động theo bài : “Nhà mình rất vui”, cô phải đưa hoạt động của mình theo từng bước, mỗi bước phải thật rõ ràng, chi tiết. • Do trẻ học thông qua bắt chước nên tôi phải làm mẫu nhiều lần. Trẻ bắt chước có thể không như giáo viên nhưng những gì nghe nhìn qua mẫu giúp trẻ khắc sâu ấn tượng, nhận biết một cách xúc cảm các động tác, bài múa. Như vậy bằng nhiều hình thức sinh động, cô sẽ hình thành tư duy trực quan, tạo được những yếu tố ban đầu cho mọi cảm nhận nghệ thuật. Để tạo sự hứng thú cho trẻ và trẻ tích cực vận động theo nhạc tôi có thể linh hoạt, làm đa dạng các cách học thuộc. + Nối tiếp theo tổ. + Theo nhóm + Nhóm hát, nhóm vận động. + Theo tốp nhỏ. + Cá nhân. 3.3 * Biện pháp 3: Sử dụng đa dạng các loại nhạc cụ- học cụ, lựa chọn các trò chơi phục vụ trong hoạt động giáo dục âm nhạc Khi trẻ khai thác hết và chơi liên tục sẽ gây nhàm chán, vì vậy nếu có điều kiện tôi sẽ thường xuyên thay đổi. Ngoài những dụng cụ mua sẵn, tôi còn tận dụng thêm các dụng cụ như muỗng, xúc xắc bằng lon bia, bên cạnh đó, tôi còn sưu tầm thêm các băng đĩa thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển , Khi tổ chức hoạt động âm nhạc tôi sử dụng đàn để đàn các bài hát thật gẫn gũi để trẻ cảm nhận được giai điệu bài hát. Ngoài việc sáng tạo nhạc cụ để gây hứng thú cho trẻ thì trong quá trình dạy, tôi cũng có thể tạo ra thêm trang phục, phục vụ trong quá trình dạy. Từ những vật liệu sẵn có như áo mưa tiện lợi, giấy bìa, giấy màu, tôi có thể sang tạo ra những trang phục biểu diễn văn nghệ hấp dẫn, lạ mắt. Để từ đó, giúp trẻ hứng thú, ham muốn giờ học âm nhạc. Đối với trẻ mẫu giáo, được hoạt động với âm nhạc thông qua trò chơi là một biện pháp tốt nhất. Trò chơi đã trở thành phương tiện đem đến cho trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ, nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoải mái. Trò chơi âm nhạc giúp trẻ luyện tai nghe, phát triển năng khiếu âm nhạc, phát triển trí tuệ,tạo cho trẻ có phản xạn nhanh nhạy trong việc củng cố và tiế thu nội dung giáo dục.
4. Bản thân tôi cũng đã tìm tòi, tham khảo, đọc tài liệu, sách, báo, xem trên mạng và tôi thấy nhiều trò chơi có tác dụng làm tang thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ như: Nghe giai điệu đoán tên bài hát, ô cửa bí mật, chiếc nón kì diệu 4.4* Biện pháp 4: Kết hợp âm nhạc với các môn học khác Âm nhạc là bộ môn hết sức gần gũi đối với trẻ thơ. Các cháu nhỏ, có thể làm quen với âm nhạc rất sớm, ngay từ khi bập bẹ, tập nói, hoặc sớm hơn, ngay từ lúc nằm nôi. Nếu trò chơi được coi là một trong những nội dung chủ đạo và phương tiện giúp trẻ tiếp thu nhanh nhất, thì âm nhạc kết hợp trong các hoạt động cũng giúp ích cho trẻ nhiều mặt như vậy. Vì vậy, tôi thường xuyên lồng ghép âm nhạc vào các môn học khác ở các bài phù hợp để trẻ được ôn luyện mọi lúc, mọi nơi, mặt khác qua việc lồng ghép này cũng giúp các môn học khác thêm phần sinh động phong phú hơn Tôi lồng ghép âm nhạc vào tất cả các hoạt động trong ngày: Đón trẻ, thể dục sáng, hoạt động ngoài trời, hoạt động học, hoạt động vui chơi, hoạt động theo ý thích Mỗi loại hình thức áp dụng đều giúp trẻ phát triển trí tuệ, nâng cao nhận thức hưởng thụ âm nhạc, trên cơ sở đó giúp trẻ ham muốn, thích thú, muốn khám phá âm nhạc Tổ chức chương trình văn nghệ vào cuối chủ để hoặc ngày hội, ngày lễ để 100% trẻ được tham gia, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin. 5.5* Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong quá trình tổ chức hoạt động âm nhạc Ngày nay, CNTT được ứng dụng trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế - xã hội. Ứng dụng CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển KT- XH, là phương tiện chủ lực để rút ngắn khoảng cách phát triển so với các nước đi trước, tạo khả năng thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH-HĐH đất nước, đã và đang tạo đà cho những thay đổi cơ bản trong công tác quản lý và giảng dạy ở tất cả các cấp học. Tôi tìm các tư liệu giáo dục trên mạng để vận dụng những hình ảnh sống động đưa vào giáo án, để trình chiếu có hiệu quả, nhưng cũng không lạm dụng công nghệ đưa hình ảnh phụ nhiều để trẻ không tập trung vào nội dung chính của bài. Với mục đích giáo dục âm nhạc cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kĩ năng lắng tai nghe, hát đúng theo nhạc, vận động tốt hơn theo nhạc. Trong khi đó có nhiều bài hát hát cho trẻ nghe cô hát không chuẩn về nhạc lí. Mặt khác trẻ lại rất thích nghe hát và hát theo. Trước thực tế đó, khi dạy âm nhạc cho trẻ cô cần sử dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe, hoặc vào mạng tìm bài hát theo ý thích và Dowload tải nhạc vào USB mở cho trẻ nghe, trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia biểu diễn để thể hiện mình là ca sĩ. Hơn thế nữa khi dạy hát cho trẻ cô có thể mở đàn Organ đánh cho trẻ nghe nhạc để trẻ cảm nhận giai điệu của bài hát, từ đó tập cho trẻ hát từng câu, từng đoạn, cả bài theo nhạc để trẻ hát chính xác hơn về trường độ và cao độ của bài hát. Từ đó trẻ thích học âm nhạc và đạt kết quả cao hơn. 1.2. Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết (nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở):
5. 1.3. Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm hiện tại (nếu là giải pháp cải tiến giải pháp đã biết trước đó tại cơ sở): 1.4. Khả năng áp dụng của sáng kiến8: Áp dụng được ở các trường trên toàn huyện Nam Trà My. 1.5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Cán bộ quản lý, giáoviên, học sinh, cơ sở vật chất 1.6. Hiệu quả sáng kiến mang lại9: chất lượng ngày càng được nâng cao hơn qua bảng thống kê. * Kết quả đánh giá đối với môn giáo dục âm nhạc năm học 2020-2021 * Đối với bản thân. Qua một thời gian thực hiện “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục âm nhạc” đến nay tôi thu được kết quả sau: Tự bồi dưỡng, nâng cao trình ộđ chuyên môn nghiệp vụ, tôi đã luyện được giọng hát hay hơn, và biết cách tổ chức hoạt động âm nhạc sang tạo hơn Bản thân tôi biết lồng ghép hoạt động âm nhạc vào các hoạt động khác. Bản thân biết sáng tạo, tận dụng những vật liệu phế thải, để tạo ra các dụng cụ và học cụ để làm tiết dạy mình sinh ộđ ng và hấp dẫn hơn. * Đối với trẻ - 100% Trẻ hứng thú hơn, ham muốn giờ học âm nhạc. - 95% Trẻ thể hiện đúng giai điệu của bài hát. - 90% Trẻ thể hiện được tình cảm, cảm xúc của bài hát. - 100% Trẻ có kỹ năng vận động theo bài hát. 2. Những thông tin cần được bảo mật - nếu có: 3. Danh sách những thành viên đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu - nếu có: TT Họ và tên Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến Ghi chú 4. Hồ sơ kèm theo: