Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường

1. Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường”. I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài: Ô nhiễm môi trường đang là vấn đề nóng bỏng không chỉ là của riêng mỗi quốc gia mà còn là của toàn thế giới. Chính bàn tay con người xây dựng nên những nhà máy, những công trình, máy móc, thiết bị tất cả đều phục vụ cho nhu cầu của mình, nhưng đã không ít người biết rằng để có được nó con người đã tự phá hủy môi trường sống của mình đó là sự ô nhiễm. Chính những người dân đã phải sống chung với thực trạng ô nhiễm nghiêm trọng, sống chung với nguồn nước bẩn mùi khó chịu, bên cạnh đấy là sự ô nhiễm không khí với những làn khói mù mịt Bạn thử nghĩ nếu là mình, mình sẽ làm gì? Nhận thức rõ vấn đề về ô nhiễm, vậy chúng ta đã làm gì để cuộc sống vẫn hiện đại và trong sạch? Chúng ta đã có rất nhiều biện pháp để tuyên truyền giáo dục đến mọi người cùng nhau bảo vệ môi trường, để giữ cho môi trường ngày càng trong sạch giúp cho cuộc sống con người và sức khỏe tốt hơn. Để đảm bảo cho con người được sống trong một môi trường lành mạnh thì việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cần được hình thành và rèn luyện từ rất sớm, từ lứa tuổi mầm non vì trẻ ở lứa tuổi này rất thích tiếp xúc với thế giới tự nhiên và cuộc sống xung quanh. Trẻ biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo sự phát triển lành mạnh của cơ thể và trí tuệ. Đặc biệt qua giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ còn để nhắc nhở người lớn và đánh thức ở họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em cũng như bảo vệ cho một môi trường sống an toàn, sạch sẽ, lành mạnh và phong phú. Vì vậy giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ là vấn đề quan trọng và vô cùng cần thiết. Là một giáo viên dạy trẻ, tôi nhận thấy rằng môi trường rất quan trọng với cuộc sống con người. Con người tạo nên môi trường và môi trường ảnh hưởng trực tiếp đến con người. tôi muốn chung tay nhỏ bé cùng mọi người để bảo vệ môi trường. Tôi cùng các chị em trong trường đã tham gia rất nhiều các hoạt động để bảo vệ môi trường như: Trồng cây xanh, tuyên truyền mọi người không vứt rác bừa bãi Và điều mà tôi tâm đắc nhất chính là cùng những em nhỏ mà chúng tôi hàng ngày chăm sóc dạy cho các em cùng bảo vệ môi trường. Ngay từ lứa tuổi mầm non mà trẻ đã nhận thức được những gì tốt đẹp nhất cho trẻ. Chính vì vậy mỗi chúng ta hãy là một tấm gương sáng để vun đắp nhiều mầm non đẹp nhất và khỏe nhất. Xuất phát từ những nhận thức trên tôi đã trăn trở và tìm ra: “Một số biện pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường” 1 / 31
2. Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường”. Ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng các tiêu chí để khảo sát trẻ trong lớp tôi phụ trách. Tổng số trẻ khảo sát: 39 trẻ. Kết quả khảo sát trẻ đầu năm học: STT NỘI DUNG TỔNG SỐ (39 trẻ) Đạt % Chưa đạt % 1 Biết chăm sóc và bảo vệ cây 20= 51% 19 = 49% 2 Có ý thức giữ gìn vệ sinh công cộng, vệ sinh 18= 46% 21 = 54% trường lớp 3 Có ý thức lấy, cất dọn đồ dùng, đồ chơi đúng nơi 24= 62% 18 = 38% quy định 4 Có ý thức không vứt rác ra đường, biết nhặt rác 23= 59% 16 = 41% vào thùng 5 Phân biệt được những hành động đúng, hành 22= 56% 17 = 44% động sai để bảo vệ môi trường 6 Có ý thức tiết kiệm điện, nước khi sử dụng 20= 51% 19 = 49% 7 Biết tác dụng của việc bảo vệ môi trường 19= 49% 20 = 51% 2.Thời gian: - Thời gian thực hiện: 1 năm học từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017 3. Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ 5 - 6 tuổi lớp mẫu giáo lớn A2 . 4. Phạm vi nghiên cứu- ứng dụng: - Phạm vi áp dụng: Nghiên cứu tại trường mầm non gồm học sinh trong nhà trường. 2 / 31
3. Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường”. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Nội dung lý luận: Môi trường đang bị hủy hoại nghiêm trọng, gây nên sự mất cân bằng sinh thái ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống. Ô nhiễm môi trường là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Vì vậy hiểu biết về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường trở thành một vấn đề cấp bách, có tính chiến lược toàn cầu. Bảo vệ môi trường đang là một thông điệp khẩn cấp cho tất cả mọi người trên toàn thế giới. Để bảo vệ môi trường chúng ta phải thực hiện nhiều biện pháp khác nhau, trong đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường được xem là có hiệu quả nhất là ở lứa tuổi mầm non. Các chuyên gia giáo dục đã khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường là rất cần thiết và cấp bách bắt đầu từ thế hệ mầm non, tuy nhiên giáo dục bảo vệ môi trường không thể đặt ra thành một môn học riêng mà chỉ có thể tích hợp trong các hoặt động của chương trình giáo dục mầm non dưới nhiều hình thức khác nhau đáp ứng nhu cầu hứng thú của trẻ: “ Chơi mà học, học bằng chơi”. Tại nơi tôi sống và làm việc hiện nay, ý thức bảo vệ môi trường của trẻ chưa cao, còn đang sống trong môi trường chưa được đảm bảo. Tôi được phân công phụ trách trẻ ở độ tuổi 5 - 6 tuổi ở độ tuổi này trẻ tuy đã lớn hơn nhưng sự tự ý thức về hành động của mình chưa cao, đa phần trẻ bây giờ được ông bà bố mẹ nuông chiều, việc gì cũng làm hộ con nên trẻ không có kĩ năng tự phục vụ bản thân như tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào đúng nơi quy định, vứt rác vào thùng rác Khi tổ chức các hoạt động mang nội dung giáo dục bảo vệ môi trường chưa thực tế, tranh ảnh tuyên truyền chưa hấp dẫn, cuốn hút trẻ, phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt sáng tạo vì thế kết quả trên trẻ chưa cao. Nắm bắt được tình hình thực tế của lớp, tôi quyết định tìm ra biện pháp giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường trẻ sống. Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non luôn là một hoạt động mang tính giáo dục cao, nó đòi hỏi chúng ta phải nhạy bén, linh hoạt, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các môn học một cách chọn lọc. Để đạt được hiệu quả giúp trẻ có ý thức bảo vệ môi trường ngay từ những buổi ban đầu chúng ta cho trẻ tìm hiểu thế nào là môi trường? Ô nhiễm môi trường là gì? Vì sao phải bảo vệ môi trường? Thông qua các môn học làm quen với thế giới xung quanh trẻ Đã có nhiều hồi chuông cảnh báo về vấn đề ô nhiễm môi trường, là một giáo viên mầm non hàng ngày trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất nước, tôi nhận ra một điều quan trọng trong công việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường để góp phần của 3 / 31
4. Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường”. mình vào công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc ngày càng xanh -sạch -đẹp . Như vậy đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình giáo dục mầm non là hợp lí với các hình thức khác nhau thông qua các chủ đề giáo dục đã tạo được ưu thế cho việc đưa lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chương trình. 2. Thực trạng vấn đề: - Hiện nay toàn trường có hơn 600 cháu với 16 lớp, trong đó 11 lớp mẫu giáo và 2 nhóm nhà trẻ. Trường có 45 giáo viên : Biên chế : 20 đ/c, còn lại 15 đ/c là hợp đồng trường. nhà trường đã từng bước đi lên cả về số lượng và chất lượng, và trường được công nhận trường tiên tiến cấp quận. - Là ngôi trường nằm ven đê Sông Hồng , trẻ thơ được sống trong sự yên bình, êm đềm của bến nước, con đò trẻ được hòa mình vào thiên nhiên và cảm nhận được nét đẹp của làng quê nơi mình ở. Là một giáo viên được sống và làm việc ở đây tôi cảm thấy thật hãnh diện. Nhưng tôi thật buồn khi chứng kiến sự ô nhiễm môi trường tại nơi mình sinh sống. Chính vì vậy mà tôi luôn trăn trở và suy nghĩ trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tôi đã lồng ghép giáo dục những kiến thức về bảo vệ môi trường, dạy trẻ hiểu và biết những hành động đó cần thiết như thế nào. Việc áp dụng lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường đòi hỏi giáo viên cần nhanh nhẹn, nhạy bén, linh hoạt, không ngại khó trong các hoạt động để trẻ vừa học vừa được chơi mà không bị gò bó, gượng ép. Bên cạnh đó, giáo dục trẻ ngay từ nhỏ có ý thức bảo vệ môi trường, tạo bước đệm vững chắc hình thành nhân cách cho trẻ sau này. 2.1.Thuận lợi: - Trường được xây dựng khang trang, thoáng mát với khuôn viên rộng. Trong sân trường có nhiều cây cảnh và bồn hoa với những màu sắc khác nhau làm cho khuôn viên trường trở nên rất đẹp.Ở mỗi lớp luôn có góc thiên nhiên với nhiều loại cây cảnh,các cây xanh tạo không khí thoáng mát. Chính vì vậy mà trường học là một ngôi trường thân thiện để trẻ thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tạo tâm thế tốt cho trẻ hoạt động. - Ban giám hiệu quan tâm, đầu tư, bồi dưỡng, về chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên đi tham quan học hỏi trong và ngoài trường. - Giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn, luôn nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, sáng tạo trong công việc, có tinh thần trách nhiệm, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao, luôn tích cực phấn đấu học hỏi để không ngừng vươn lên, nâng cao trình độ chuyên môn 4 / 31
5. Đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường”. nghiệp vụ và năng lực sư phạm. - Nhà trường đầu tư đầy đủ đồ dùng, đồ chơi, các phương tiện học liệu. Bên cạnh đó là phong trào làm đồ dùng,đồ chơi tự tạo phục vụ cho việc dạy và học của giáo viên sôi nổi.Giáo viên chủ động làm và sử dụng đồ dùng, đồ chơi hiệu quả trong tất cả các hoạt động. Bên cạnh những thuận lợi trên khi thực hiện đề tài này tôi gặp một số khó khăn sau: 2.2. Khó khăn: - Địa phương có khu công nghiệp, quá trình sản xuất dẫn đến ô nhiễm về không khí và môi trường gây ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe người dân và trẻ nhỏ. - Ý thức bảo vệ môi trường của người dân còn kém nên việc thu gom xử lý rác thải rắn là khó khăn, vì thế vẫn còn hiện tượng vứt rác bừa bãi, vứt trộm ra môi trường gây ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường. - Giáo viên đã chú ý lồng ghép bảo vệ môi trường vào các hoạt động song kĩ năng lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường còn chưa sáng tạo linh hoạt nên trẻ chưa thực sự khắc sâu mà còn lơ là chưa có ý thức thường xuyên BVMT - Đa số trẻ của trường tôi là nông thôn rất ham chơi, chưa có ý thức bảo vệ môi trường nhiều trẻ còn vứt vỏ sữa, vỏ bim bim bừa bãi Hay nhiều lúc trẻ vẫn chạy một cách vô tư chưa biết nhặt rác ngay dưới chân mình để bỏ vào thùng, chơi chạy quá đà giẫm hết cả lớn vườn hoa của trường, thậm chí còn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường - Trẻ trong độ tuổi còn nhỏ nên ý thức BVMT còn chưa thường xuyên, ổn định. - Số thùng rác ở sân trường đã có đầu tư song vẫn còn ít. - Ý thức bảo vệ môi trường của một số phụ huynh còn hạn chế: Do vội vàng đưa con đi học nên nhiều khi đi xe máy lấm bết bụi đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường. Một số phụ huynh vì chiều con nên khi sinh hoạt tại gia đình, hay những nơi công cộng không yêu cầu trẻ vứt rác vào thùng rác, đúng nơi quy định mà cho trẻ vứt rác bừa bãi. Xuất phát từ những đặc điểm tình hình của lớp và của trường cùng với những thuận lợi và khó khăn đã nêu, tôi luôn suy nghĩ và trăn trở cần có những biện pháp thích hợp để nâng cao ý thức BVMT cho trẻ ngay từ bây giờ và đồng thời nhắc nhở phụ huynh việc BVMT là rất quan trọng trong mọi thời điểm và ở tất cả mọi nơi. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn đưa ra: “ Một số biện pháp giáo dục trẻ Mẫu giáo lớn 5- 6 tuổi tích cực bảo vệ môi trường”. 5 / 31