Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi

Nội dung text: Báo cáo biện pháp Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3-4 tuổi

1. ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN LONG BIÊN TRƯỜNG MẦM NON GIA THƯỢNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Họ và tên tác giả : Hoàng Thị Thúy An Chức vụ : Giáo viên ĐT : 0982852009 Đơn vị công tác : Trường MN Gia Thượng Quận Long Biên- Hà Nội Long Biên, tháng 3 năm 2020
2. MỤC LỤC NỘI DUNG Trang I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Cơ sở lí luận 1 2. Cơ sở thực tiễn 1 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 - 9 1. Cơ sở lý luận 1 – 2 2. Cơ ở lý luận 2 3. Thực trạng vấn đề 2 - 3 3.1 Thuận lợi 2 3.2 Khó khăn 3 3. Các biện pháp thực hiện 3 - 9 3.1. Biện pháp 1. Giáo viên xây dựng kế hoạch tại lớp. 3 - 5 3.2. Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học 5 3.3. Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi đối với trẻ. 5 - 7 3.4. Biện pháp 4. Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền cho trẻ 7 3.5. Biện pháp 5: Xây dựng cảnh quan sư phạm trong lớp học. 7 - 8 3.6. Biện pháp 6. Phối hợp với các bậc phụ huynh 8 - 9 4. Kết quả 9 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 9 - 10 1. Kết luận 9 - 10 2. Bài học kinh nghiệm 10 3. Kiến nghị 10
3. I/ ĐẶT VẤN ĐỀ “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” 1. Cơ sở lý luận Có một bài hát đã bắt đầu với những lời ca như vậy, có lẽ vì thế mà ngay từ khi một đứa trẻ cất tiếng khóc chào đời đã nhận được không chỉ tình yêu thương của người thân, của gia đình mà còn của toàn xã hội. Trẻ được lo lắng, chăm sóc từ ăn uống, đi đứng, đến sức khỏe, việc học tập, để trẻ được phát triển toàn diện về mọi mặt. Để tạo được nền móng vững chắc, ngay từ đầu phải cho trẻ tiếp cận với xã hội, hòa nhập với thế giới trẻ em. Nếu không làm tốt việc chăm sóc – giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục lại hết sức khó khăn, phức tạp. 2. Cơ sở thực tiễn Bản thân tôi là một giáo viên mầm non yêu nghề, mến trẻ, luôn mong muốn mang đến những gì tốt đẹp nhất cho trẻ nên tôi quyết định chọn đề tài:“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 3- 4 tuổi ”. Trên cơ sở điều tra thực trạng nhận thức của trẻ, những hành vi ứng xử mà trẻ có để tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp hay nhất, tốt nhất nhằm giúp trẻ 3-4 tuổi trường Mầm non có những thói quen, hành vi ứng xử văn minh, trở thành con ngoan, trò giỏi. II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Cơ sở lý luận: Từ ngàn xưa kinh nghiệm của cha ông ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu tiên của mỗi con người là “Tiên học lễ, hậu học văn”, lễ phép là vấn đề văn hóa được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó mà chúng ta thường bàn luận. Trong thời đại hiện nay, tiếp thu nhiều nền văn hóa khác nhau nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức, lễ giáo của con người trên thông tin đại chúng, trong cuộc sống hàng ngày. Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng mạnh đến sự hình thành tính chủ định và quá trình tâm lí của trẻ. Giáo dục lễ giáo bắt đầu hình thành cho trẻ những biểu tượng, sự chú ý, ghi nhớ và cách giao tiếp có chủ định khi tiếp xúc với bài thơ, câu chuyện, hay giao tiếp hàng ngày trẻ sẽ in sâu kiến thức và hiểu biết của mình với mọi người, mọi vật xung quanh, trẻ luôn hành động đúng và tập trung ghi nhớ một cách có chủ đích. Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của trẻ. Giáo dục lễ giáo cho trẻ là một phần quan trọng trong 1/10
4. nội dung giáo dục trẻ, đó là khâu đầu tiên hình thành nhân cách cho trẻ đặc biệt là lứa tuổi mầm non. 2. Cơ sở thực tiễn: Giáo viên có phương pháp giáo dục trẻ tốt và có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường thì trẻ sẽ tuân theo hành vi chuẩn mực của người lớn.Thông qua giáo dục lễ giáo trẻ phát huy nhận thức và hình thành nên nhân cách cho trẻ. Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn, trẻ ngoan ngoãn vâng lời người lớn, biết kính trên nhường dưới, biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự giáo dục của cô giáo và mọi người xung quanh trẻ. Vì vậy giáo dục lễ giáo cho trẻ là rất cần thiết trong trường mầm non. 3. Thực trạng: Năm học 2019 - 2020, tôi được phân công đứng lớp 3 - 4 tuổi của Trường Mầm non Gia Thượng, trong quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo dục lễ giáo nhằm hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách của con người. Thực tế khảo sát học sinh tại lớp tôi đầu năm học như sau: ĐẠT CHƯA ĐẠT STT NỘI DUNG Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 1 Có ý thức và một số phẩm 28/40 70% 12/38 30% chất cá nhân như: mạnh dạn, tự tin, nhường nhịn giúp đỡ bạn. 2 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, 26/40 65% 14/38 35% vệ sinh môi trường 3 Có một số kỹ năng sống: tôn 27/40 67,5% 13/38 32,5% trọng, quan tâm, chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi. 4 Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ 26/40 65% 14/38 35% chơi theo quy định Trong quá trình thực hiện, tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau: 3.1. Thuận lợi: - Trường lớp có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ công tác chăm sóc giáo dục. - Ban giám hiệu nhiệt tình, năng động, có trình độ chuyên môn cao, luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn. 2/10
5. - 2/3 số trẻ đã qua trường tư thục, nên việc rèn nề nếp học tập cũng gặp thuận lợi, có khả năng tiếp thu kiến thức do cô truyền đạt. - Phụ huynh luôn quan tâm tới việc chăm sóc giáo dục con - Bản thân giáo viên yêu nghề, mến trẻ, luôn được tham quan, dự giờ các lớp điểm để học tốt, trao đổi kinh nghiêm. 3.2. Khó khăn: - Một số cháu sinh cuối năm nên nhỏ, yếu, chậm chạp, ít nói - Một số cháu được cha mẹ cưng chiều quá mức - Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, hay nói leo, trả lời có những câu chưa đủ và rõ nghĩa, ra vào lớp tự nhiên, Vì vậy tôi đã suy nghĩ, tìm hiểu, học hỏi và đưa ra những biện pháp sau: 4. Các biện pháp thực hiện: 4.1. Biện pháp 1. Giáo viên xây dựng kế hoạch tại lớp. Để có một kết quả tốt về giáo dục lễ giáo cho trẻ, đầu năm học tôi đã lên kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ theo từng tháng với nội dung giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của lớp. Năm học 2019 - 2020 tôi đã xây dựng kế hoạch các tháng cụ thể như sau: Hoạt động tích Thời gian Nội dung giáo dục lễ giáo hợp - Trẻ tập làm quen với việc thực hiện theo - Tổ chức trò đúng giờ giấc quy định. chuyện trong giờ - Biết chào cô, chào bố mẹ, chào khách. đón trả trẻ. Tháng 9 - Biết đi đại, tiểu tiện đúng nơi quy định. - Hoạt động bán - Biết sử dụng đồ dùng đúng ký hiệu và để trú: giờ ăn, ngủ đúng nơi quy định. - Trẻ biết rửa tay trước khi ăn, lau mặt mũi - Hoạt động LQ sạch sẽ, không để quần áo dây bẩn. với Văn học: - Ăn uống gọn gàng, sạch sẽ, không đùa Truyện Tích Chu. nghịch, nói chuyện. - Hoạt động tạo Tháng 10 - Biết thực hiện các nhiệm vụ được giao hình: Vẽ người theo chỉ dẫn của cô. thân trong gia - Giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng đình. ông bà cha mẹ, những người thân trong - Tổ chức giờ ăn. 3/10
6. gia đình. - Biết giữ vệ sinh trước, sau khi ăn và sau - Trong các hoạt khi đi vệ sinh. động tổ chức ăn, - Biết phụ giúp cô chuẩn bị giờ ăn: chia hoạt động lao Tháng 11 thìa, bê cơm. động vệ sinh. - Biết chơi cùng nhau trong nhóm nhỏ, - Hoạt động góc. không tranh giành đồ chơi. - Biết cầm hai tay, biết cám ơn, xin lỗi. - Biết giữ chân tay, quần áo, đầu tóc gọn - Hoạt động giờ gàng, sạch sẽ với sự giúp đỡ của cô. đón trả trẻ. - Biết cách xưng hô với mọi người xung - Trong các hoạt Tháng 12 quanh, biết nghe lời người lớn. động như: Hoạt - Biết sắp xếp đồ dùng đồ chơi cùng cô động học, hoạt đúng nơi quy định, không quăng ném đồ động ngoài trời, chơi. hoạt động góc. - Mạnh dạn tham gia các hoạt động. - Trong các hoạt - Biết giữ vệ sinh trong và ngoài lớp sạch động giao lưu văn sẽ, ngăn nắp. nghệ mừng xuân. Tháng 1 - Đi đứng nhẹ nhàng, nói vừa đủ nghe. - Hoạt động ngoài - Không vứt rác, biết nhặt rác bỏ vào trời. thùng đúng nơi quy định. - Biết lắng nghe và lễ phép với mọi người. - Hoạt động học. - Mạnh dạn trả lời khi cô giáo hỏi. - Hoạt động tổ - Có thói quen nề nếp ăn uống sạch sẽ, văn chức giờ ăn. Tháng 2 minh, lịch sự. - Hoạt động ngoài - Tham gia tích cực trong các hoạt động. trời với các trò - Biết nhường bạn, chơi cùng bạn. chơi dân gian. - Biết giúp đỡ mọi người xung quanh. - Hoạt động góc. - Thể hiện các hành vi đạo đức qua ứng xử Tháng 3 lễ phép, chào hỏi người lớn. - Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, sắp xếp gọn gàng, ngăn nắp. - Có thói quen, kỹ năng tốt về giữ gìn sức - Hoạt động học Tháng 4 khoẻ, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường. khám phá. 4/10
7. - Không lại gần những nơi nguy hiểm. - Hoạt động góc. - Biết hợp tác với bạn bè trong mọi hoạt động. - Biết giữ yên lặng những nơi công - Hoạt động đi Tháng 5 cộng: bệnh viện dạo đi thăm. - Biết chào hỏi khách khi khách đến 4. 2. Biện pháp 2: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động học Lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ 1: Đối với hoạt động học tạo hình: "Vẽ người thân trong gia đình". Cô có thể đàm thoại với trẻ. + Gia đình con gồm có những ai? + Gia đình con thuộc gia đình nhỏ hay gia đình lớn? + Mọi người sống trong gia đình phải như thế nào với nhau? + Con định vẽ về ai trong gia đình con? Qua hoạt động tạo hình cô giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng đối với ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé. Ví dụ 2: Hoạt động làm quen tác phẩm văn học Thông qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ một cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, không gò bó áp đặt mà hiệu quả cao cho trẻ. Qua chuyện "Tích chu" Cô đàm thoại cùng trẻ: - Tích Chu là cậu bé như thế nào? - Tích Chu có yêu thương bà không? - Cuối cùng Tích Chu có nhận ra lỗi của mình không? - Tích Chu đã làm gì khi nhận ra lỗi của mình? - Con có học tập bạn Tích Chu không ? vì sao? Cô giáo dục trẻ lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh. 4. 3. Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi đối với trẻ. Thời gian đầu trẻ đến lớp với thói quen tự do, trả lời câu hỏi của cô còn trả lời trống không, và ra vào lớp tự nhiên, nói năng tự do ở trong lớp tôi rất lo lắng phải dạy trẻ như thế nào và bằng những biện pháp gì để tất cả trẻ lớp tôi có những thói quen và hành vi đạo đức phù hợp với chuẩn mực xã hội. 5/10