Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất

1. Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Phát triển vận động cho trẻ là một trong những mục tiêu quan trọng trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Phát triển vận động cho trẻ chính là việc trẻ tham gia vào các hoạt động trong trường mầm non một cách tích cực nhằm phát triển nhũng kỹ năng vận động sử dụng những phần cơ bắp lớn của cơ thể để thực hiện những chuyển động mạnh của cơ thể như: đi, chạy, nhảy, tung, ném bóng và những kỹ năng sử dụng những phần cơ của bàn tay, ngón tay để thực hiện những chuyển động nhỏ, chính xác như: vẽ, nặn, xé dán, cài cúc áo Những kỹ năng vận động này kết hợp chặt chẽ với kỹ năng kết hợp thị giác và vận động, là khả năng sử dụng mắt, tay và ngón tay để thực hiện các động tác. Vận động giúp trẻ nhỏ phát triển toàn diện, vận động không chỉ giúp các kỹ năng vận động thô cần thiết được phát triển và hoàn thiện mà còn thúc đẩy tình trạng cơ thể khỏe mạnh hơn. Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng liên quan đến sự phát triển căn bệnh béo phì ở trẻ mầm non và các vấn đề khác của sức khỏe. Những hoạt động vận động phát triển phù hợp, mang tính xã hội và cảm xúc sẽ giúp trẻ học các kỹ năng hợp tác, học cách luân phiên, biết cách chờ dợi và chia sẻ không gian cho bạn khác. Một nghiên cứu gần đây cho thấy vận động vô cùng quan trọng cho sự phát triển của não bộ và nhận thức. 2. Lịch sử vấn đề: Các hoạt động vận động nhằm rèn luyện cơ thể rất hữu ích đối với sự phát triển cơ thể, việc luyện tập giúp củng cố sức khoẻ, phát triển thể lực và tâm lí tốt hơn. Việc rèn luyện thể lực một cách có hệ thống giúp cơ thể nâng cao sức đề kháng, chống lại những biến đổi bất lợi của môi trường và dịch bệnh, giúp duy trì sự cân bằng bền vững trong nội tạng cơ thể. Vận động làm cho xương phát triển và liên kết cơ với xương được bền chắc. Bên cạnh đó hoạt động vận động 1
2. làm cho trẻ sảng khoái, tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn. Lứa tuổi 24-36 tháng tuổi, quá trình phát triển của cơ thể trẻ rất mạnh mẽ, chức năng của các tổ chức cơ thể hoàn chỉnh hơn, trẻ đạt được nhiều tiến bộ trong vận động. Lúc này trẻ có thể chạy nhanh, đứng co 1 chân trong khoảng 3 giây, có thể bật nhảy tại chỗ, ném được bóng vào rổ trong khoảng 1m, thực hiện các bài vận động cơ bản từ dễ đến khó một cách dễ dàng hơn. 3. Mục đích nghiên cứu - Đưa ra một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn giáo dục phát triển thể chất 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Trẻ 24-36 tháng tuổi tại lớp trẻ Khe Lương 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lí luận về việc giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất - Đề xuất một số biện pháp nhằm giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất thông qua các tiết học được thực hiện trên lớp 24-36 tháng tuổi Khe Lương 6. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Quan sát quá trình tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ lơp 4-5 tuổi trung tâm. PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I . Cơ sở về mặt lý luận Giáo dục phát triển thể chất là một nhiệm vụ quan trọng góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Hiện nay chiến lược “Phát triển nguồn lực con người” đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm. Vậy sự phát triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non bây giờ như thế nào? Đặc điểm cơ thể trẻ luôn phát triển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, môi trường sống, phương pháp nuôi dưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý thức. Hơn nữa, giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành 2
3. nhanh, bộ máy hô hấp đang hoàn thiện. Cơ thể trẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, mất cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được. Vì vậy, giáo dục thể chất cho trẻ em cần phải tiến hành một cách thường xuyên và đồng bộ. Trong những năm gần đây, cùng với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế – xã hội, trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tình trạng béo phì rất nhiều. Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển thể chất của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song 3 yếu tố chính đó vẫn là hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ. Xuất phát từ những vấn đề trên, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong ngành học mầm non nói chung và trong trường mầm non của tôi nói riêng. Là giáo viên mầm non, lại là giáo viên dạy ở trường mầm non miền núi vấn đề đặt ra hiện nay đối với tôi là cách tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi ở trường ra sao? Năm học 2017- 2018, được sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường, tôi được phân công phụ trách lớp Trẻ 24-36 tháng tuổi. Qua việc tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động, tôi thấy kỹ năng vận động của trẻ trong lớp tôi còn hạn chế, các cháu tham gia vận động còn nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt ở lứa tuổi này nhu cầu vận động như: Tung ,ném, bắt bóng, chạy, nhảy là rất thiết yếu. Vì nếu không được đáp ứng đầy đủ thì trẻ khó có thể phát triển bình thường. Điều đó làm tôi trăn trở và vấn đề đặt ra với tôi lúc này là cần phải tìm hiểu rõ nhu cầu vận động của trẻ để tìm ra những biện pháp phát triển vận động một cách tích cực và hiệu quả giúp trẻ có cơ thể khoẻ mạnh góp phần hoàn thiện nhân cách. Xuất phát từ những lí do trên tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất” II .Cơ sở về mặt thực tiễn - Năm học 2017-2018, ban giám hiệu phân công tôi phụ trách lớp trẻ 24-36 tháng. Là giáo viên dạy lớp trẻ, nhiệm vụ quan trọng hàng đầu là phải chăm sóc 3
4. tốt cho trẻ, dạy trẻ biết hát, biết đọc thơ và dạy trẻ biết về thế giới xung quanh và giúp trẻ phát triển một cách toàn diện, đặc biệt là giúp trẻ có một cơ thể phát triển cân đối, hài hòa . III. Thuận lợi và khó khăn 1.Thuận lợi. - Trình độ chuyên môn đạt trên chuẩn,, kỹ năng sư phạm vững vàng, nhiệt tình trong công việc. - Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường trong vấn đề giáo dục trẻ - Phòng học khang trang sân chơi rộng rãi thoải mái cho trẻ - Trong năm học được nhà trường khuyến khích làm đồ dùng đồ chơi nhằm để phục vụ giáo dục thể chất cho trẻ - Xây dựng môi tường học tập trong và ngoài lớp cho trẻ cũng tạo mọi điều kiện thuận lợi để thực hiện tốt việc phát triển vận động cho trẻ - Được sự góp ý chân tình của chị em đồng nghiệp trong việc giảng dạy để bản thân tôi có thêm kinh nghiệm trong việc dạy và học cho trẻ - Có đầy đủ tài liệu để phục vụ việc giảng dạy - Trẻ trong lớp cùng lứa tuổi thuận tiện cho việc chăm sóc, giáo dục. - Phụ huynh tin tưởng và nhiệt tình giúp đỡ, có tinh thần phối kết hợp với giáo viên. - Số lượng trẻ trong lớp vừa đủ để tôi dễ dàng tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chất có hiệu quả. - Bản thân được dự giờ các tiết hoạt động thể chất các đồng nghiệp trong trường nên đã giúp cho tôi có thêm kinh nghiệm trong việc tổ chức hoạt động của mình. - Bản thân được nhà trường tạo điều kiện dạy gần nên cũng góp phần thuận lợi không nhỏ vào việc đảm bảo giờ giấc để tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển thể chát cho trẻ. 2. Khó khăn - Năm học 2017- 2018 là năm học tôi bắt đầu đứng chủ nhiệm lại lớp trẻ 24- 36 tháng tuổi chính vì thế mà tôi gặp không ít khó khăn trong việc tổ chức hoạt 4
5. động giáo dục thể chất cho trẻ . - Nhận thức của phụ huynh học sinh chưa đồng đều, một số phụ huynh cho rằng việc cho trẻ đến trường chỉ là chơi. -Trẻ tuy cùng độ tuổi nhưng khả năng nhận thức của trẻ không giống nhau nên cũng gặp không ít khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ. Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên nên tôi đã chọn đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi học tốt môn giáo dục phát triển thể chất ” IV.Khảo sát thực trạng - Sau khi tiếp nhận lớp và đăng ký đề tài bản thân tôi đã tiến hành khảo sát trẻ đầu vào về thể chất của trẻ: * Về vận động tinh:50% trẻ biết thực hiện các vận tinh như ( cử động các ngón tay,ngón chân,cài cúc áo,mở các nắp hộp, xếp chồng các khối, vé, xé,tô màu , xâu hạt, nặn ) - 50% chưa thực hiện được * Về vận động thô: 30 % trẻ thực hiện được, 70 % trẻ chưa thực hiện được. Từ những khảo sát trên nên bản thân tôi đề ra các giải pháp sau để giúp trẻ học tốt môn giáo dục phát triển thể chất V. Các biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ. Dựa vào quy trình chương trình năm học và các giai đoạn phát triển vận động của trẻ nhà trẻ tôi đã lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng 9/2017 đến tháng 5/2018. Sau khi xây dựng kế hoạch. Bản kế hoạch phát triển vận động cho trẻ 24-36 tháng tuổi đã được chuyên môn duyệt. Và tôi dựa vào kế hoach năm học đó để thực hiện bài sáng kiến của mình. 2 Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ vận động. Sáng tạo làm dồ dùng phát triển vận động cho trẻ : Sử dụng đồ dùng trực quan là một biện pháp vô cùng quan trọng trong hoạt động giáo dục. Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú sẽ làm cho 5
6. hoạt động thêm sinh động khiến trẻ hứng thú hơn nên đạt kết quả cao. Hiểu được điều tôi luôn học hỏi các bạn đồng nghiệp và tìm tòi, sáng tạo thêm nhiều đồ dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tập luyện trong các giờ học phát triển vận động. Bên cạnh đó việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ rất quan trọng đây là việc làm thường xuyên mà tôi phải quan tâm.Hay khi chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động cơ bản tôi có thể trang trí các đồ dùng học tập như cổng thể dục, tạo các đường hẹp bằng các dây hoa, thanh nhựa, ống hút hay hạt gỗ , các đồ dùng này có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào giờ hoạt động phát triển vận động để đạt kết quả cao. Các loại đồ dùng phục vụ học tập của trẻ do tôi tạo ra luôn tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không gây tai nạn cho trẻ, đẹp, dễ làm. Trong các trò chơi vận động tôi làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú và đạt kết quả cao. Ví dụ: Trẻ đội mũ chim để làm các chú chim đi kiếm mồi, khi đội mũ chim trẻ có cảm giác mình giống như những chú chim và thực hiện động tác của chú chim nhảy đi kiếm ăn thật ngộ ngĩnh và tụ nhiên. Hay làm đầu tàu trẻ chơi trò chơi “Đoàn tàu” trong chủ đề giao thông. Một trẻ đứng trước cầm đầu tàu làm người lái tàu còn các trẻ khác làm toa tàu, làm con bướm với màu sắc sặc sỡ để chơi trò chơi “Bắt bướm” 3 Trang trí lớp học. Sau khi nhận sự phân công của Ban giám hiệu, ngay từ đầu năm học, tôi đã trang trí lớp theo các chủ đề đang học và đảm bảo: không gian thực tế của lớp, an toàn, thẩm mỹ, các nhu cầu của trẻ. Vì thế trong lớp học tôi chú trọng trang trí góc “ Bé tập vận động” vì thông qua góc này sẽ giúp trẻ bắt chước các động tác thể dục để giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất. 4.Lồng ghép các hoạt động phát triển thể chất qua các môn học . 4. 1 Làm quen với toán: Môn làm quen với toán ở nhà trẻ cũng có thể lòng ghép giáo dục phát triển thể chất cho trẻ thông qua các trò chơi củng cố hay trò chơi gây hứng thú cho trẻ vào đầu giờ học như cho trẻ vỗ tay , dậm chân để củng cố thể lực cho trẻ. 6