Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán Lớp 7

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán Lớp 7

1. SKKN: Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán lớp 7 MỤC LỤC A. ĐẶT VẤN ĐỀ 2 1. Lí do chọn đề tài: 2 2. Mục đích nghiên cứu: 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 3 4. Phương pháp nghiên cứu: 3 B. PHẦN NỘI DUNG 3 I. CƠ SỞ LÍ LUẬN 3 II. CÁC GIẢI PHÁP CŨ THƯỜNG LÀM 4 III. GIẢI PHÁP MỚI CẢI TIẾN: 4 1. Tổ chức trò chơi trong giảng dạy môn Toán lớp 7 4 2. Giới thiệu một số trò chơi trong dạy học Toán lớp 7: 6 C. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 9 D. ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 11 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ cái viết tắt Cụm từ đầy đủ SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TB Trung bình SL Số lượng TL Tỷ lệ 1 Người thực hiện:
2. SKKN: Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán lớp 7 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: Trong sách giáo khoa Toán 7 đã có một số nội dung về tổ chức trò chơi trong dạy học nhưng còn chưa phong phú, đa dạng, một số chưa được trình bày chi tiết. Vì vậy, tôi muốn phát triển hơn, đa dạng các hình thức tổ chức trò chơi trong khi dạy học môn Toán 7. 4. Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện đề tài này, tôi đã đọc các tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục Có liên quan đến nội dung đề tài. Nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên, các loại sách tham khảo: Toán tuổi thơ, giúp em vui học toán. Ngoài ra tôi dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp về nội dung các trò chơi toán học, tổng kết rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học. Tổ chức và tiến hành thực nghiệm sư phạm. B. PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÍ LUẬN Hứng thú là một trong những mặt biểu hiện của xu hướng nhân cách, nó có vai trò rất to lớn đối với hoạt động của con người nói chung và hoạt động nhận thức nói riêng. Hứng thú làm tăng hiệu quả của quá trình nhận thức, làm nảy sinh khát vọng hành động và hành động một cách say mê, sáng tạo, làm tăng sức làm việc ở mỗi người. Trong họat động học tập, hứng thú là yếu tố quan trọng thôi thúc học sinh nắm bắt tri thức một cách nhanh hơn, sâu sắc hơn. Khi có hứng thú học một môn nào đó, học sinh sẽ tập trung chú ý vào đối tượng nhận thức, nhờ đó quan sát của các em trở nên nhạy bén và chính xác, chú ý trở nên bền vững, việc ghi nhớ dễ dàng và sâu hơn, quá trình tư duy sẽ tích cực hơn, sự tưởng tượng sẽ phong phú hơn Các em sẽ tự giác, sáng tạo, say sưa, không biết mệt mỏi trong quá trình lĩnh hội, và sự vận dụng những điều lĩnh hội được vào giải các bài tập sẽ linh hoạt, sáng tạo hơn, nhờ đó kết quả học tập của họ sẽ ngày càng nâng cao, năng lực của học sinh từng bước được hình thành, phát triển một cách tích cực. Hoạt động vui chơi là hoạt động mà trẻ rất hứng thú. Trò chơi là loại hoạt động phố biến của hoạt động vui chơi là chơi theo luật, luật của trò chơi chính là các quy tắc định rõ mục đích, kết quả và yêu cầu của hành động trò chơi, luật của trò chơi có thể tường minh có thể không. Trò chơi học tập là trò chơi mà luật của nó bao gồm các quy tắc gắn với kiến thức kỹ năng có được trong hoạt động học tập, gần với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm của bản thân để chơi, thông qua chơi học sinh được vận dụng các kiến thức kỹ năng đã học vào các tình huống của trò chơi và do đó học sinh được thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ năng đã học. 3 Người thực hiện:
3. SKKN: Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán lớp 7 a. Thiết kế trò chơi trong giảng dạy môn Toán lớp 7: * Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn Toán nói chung và môn Toán lớp 7 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiết học cụ thể để đưa các trò chơi sao cho phù hợp. Song muốn tổ chức được trò chơi trong dạy toán có hiệu quả cao thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, căn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau: - Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục; - Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học; - Trò chơi phải phù hợp với tâm lý học sinh, phù hợp với khả năng người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường. - Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú - Trò chơi phải được chuẩn bị chu đáo - Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh * Cấu trúc của Trò chơi học tập: - Tên trò chơi - Mục đích: Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiết kế trong trò chơi. - Đồ dùng, đồ chơi: Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong Trò chơi học tập. - Nêu lên luật chơi: Chỉ rõ quy tắc của hành động chơi quy định đối với người chơi, quy định thắng thua của trò chơi. - Số người tham gia chơi: Cần chỉ rõ số người tham gia trò chơi - Nêu cách chơi. b. Cách tổ chức trò chơi: Thời gian tiến hành: thường từ 5 - 7 phút - Đầu tiên là giới thiệu trò chơi: + Nêu tên trò chơi. + Hướng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ quy định - Bắt đầu chơi trò chơi - Nhận xét kết quả chơi, thái độ của người tham dự, giáo viên có thể nêu thêm những tri thức được học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh. 5 Người thực hiện:
4. SKKN: Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán lớp 7 - Giáo viên: Bảng phụ ghi cách chơi trò chơi - Học sinh: Giấy nháp, máy tính bỏ túi * Thời gian: 3 phút * Cách chơi trò chơi: 55 90 65 45 80 10 Nhãm 1 25 90 Nhãm 2 50 55 - Lớp chia làm hai nhóm, mỗi nhóm cử 4 bạn - Tính số đo ở các cánh hoa còn lại, sao cho tổng số đo 2 cánh đối diện và tâm là số đo ba góc của một tam giác - Bạn trước tính xong, mới đến bạn tiếp sau - Thời gian một phút - Đội nào xong trước và đúng nhiều hơn coi như thắng cuộc 2.3) Trò chơi: Thi “về đích nhanh nhất” Sau khi đã hoàn thành nội dung bài học “Đa thức một biến” giáo viên giành thời gian 5 phút còn lại tổ chức cho học sinh chơi trò chơi. * Mục đích của trò chơi: Củng cố kiến thức “Bậc của đa thức một biến” cho học sinh, gây hứng thú học tập cho học sinh * Chuẩn bị: - Giáo viên: Bảng phụ ghi cách chơi trò chơi - Học sinh: Giấy nháp 7 Người thực hiện:
5. SKKN: Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán lớp 7 Sau khi đã hoàn thành nội dung bài học “Tính chất ba đường trung tuyến của tam giác” giáo viên giành thời gian 5 phút còn lại tổ chức cho học sinh chơi trò chơi. * Mục đích của trò chơi: Củng cố tính chất “Tính chất ba đường trung tuyến của tam giác” cho học sinh, gây hứng thú học tập cho học sinh. * Chuẩn bị: - Giáo viên: Máy chiếu - Học sinh: Giấy nháp * Thời gian: 5 phút * Cách chơi trò chơi: Có 4 hộp quà khác nhau, trong mỗi hộp quà chứa một câu hỏi và một phần quà hấp dẫn. Nếu trả lời đúng câu hỏi thì món quà sẽ hiện ra. Nếu trả lời sai thì món quà không hiện ra. Thời gian suy nghĩ cho mỗi câu là 10 giây. Mỗi tổ cử ra một bạn chơi trò chơi, lần lượt mỗi người chọn một ô màu, 4 người cùng trả lời, ai trả lời đúng và nhanh nhất giành được điểm cho tổ mình. Vàng Xanh Tím Đỏ D K G F E H D G 1 = - Hộp quà màu vàng: Trên hình vẽ, khẳng định sau đây đúng hay sai: D H 2 DG - Hộp quà màu xanh: Trên hình vẽ, khẳng định sau đây đúng hay sai: = 3 GH GH 1 - Hộp quà màu tím: Trên hình vẽ, khẳng định sau đây đúng hay sai: = DH 3 GH 2 - Hộp quà màu đỏ: Trên hình vẽ, khẳng định sau đây đúng hay sai: = DG 3 C. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Sau khi lựa chọn để vận dụng một số trò chơi toán học đã nêu trên vào tiết học. Không những học sinh nắm được kiến thức bài học mà còn nhớ rất lâu những kiến thức của bài học đó. Các em được rèn khả năng nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh 9 Người thực hiện:
6. SKKN: Tổ chức trò chơi trong dạy học Toán lớp 7 D. ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học toán là vô cùng cần thiết. Song không nên quá lạm dụng phương pháp này, ở mỗi giờ học giáo viên nên cân nhắc kĩ lưỡng việc chơi trò chơi sao cho đảm bảo chuẩn tiết học. Do vậy người giáo viên cần có kỹ năng soạn và tổ chức, hướng dẫn các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai trò của học sinh. Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp 7 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp. Song để tổ chức được trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi mỗi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi. Ngày tháng năm 2017 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN 11 Người thực hiện: