Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình trong giờ học xé dán

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn Tạo hình trong giờ học xé dán

1. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” MỤC LỤC PHẦN I : MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài Trang 3 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Trang 4 3. Mục đí ch nghiên cứu Trang 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu Trang 4 5. Phương pháp nghiên cứu Trang 4 PHẦN II : NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Trang 5 2. Thực trạng Trang 5 3. Giải quyết vấn đề Trang 5 4. Một số biện pháp Trang 6 Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 1
2. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” PHẦN III: KẾT LUẬN 1 Kết luận Trang 18 2. Bài học kinh nghiệm Trang 18 3. Kiến nghị Trang 19 Tài liệu tham khảo Trang 20 Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 2
3. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” PHẦN I: MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: "Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai" đó là tên và cũng là lời của bài hát của nhạc sĩ Phùng Ngoc Hưng. Đúng vậy, trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước. Việc bảo vệ và chăm sóc, giáo dục trẻ em là trách nhiệm của nhà nước, của xã hội và của mỗi gia đình. Biết được tầm quan trọng đó, là một người giáo viên mầm non chúng ta cần phải coi trọng việc tạo ra môi trường giáo dục trẻ bằng những hoạt động thiết thực, nhằm phát triển một cách toàn diện trên các lĩnh vực như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực và lao động cho trẻ.Đối với việc giáo dục và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ em, hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạt động hấp dẫn đối với trẻ mầm non, nó giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thể hiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh. Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh và phản ánh thế giới xung quanh thông qua các hình tượng nghệ thuật, trong các hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật. Ở trường mầm non có rất nhiều các hoạt động, nhiều môn học phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, là cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới. Từ đó, trẻ biết sáng tạo, lao động trong tương lai. Hoạt động tạo hình giúp trẻ tạo ra những sản phẩm rất đơn giản, ngộ nghĩnh nhưng sinh động, nó mang một nội dung, một tên gọi khác nhau. Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình đã giúp trẻ hình thành các đức tính tốt như: yêu cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp. Trong thực tế việc tổ chức các hoạt động tạo hình theo phương pháp hiện hành cũng đã mang lại hiệu quả tới việc phát triển nhân cách. Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 3
4. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” Song phương pháp đó chưa thực sự pháp huy hết khả năng sáng tạo của trẻ, nó vẫn con mang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu. Chính vì vậy, giáo viên phải làm gì, làm như thế nào để trẻ có thể tạo ra sản phẩm đẹp, có tính sáng tạo. Nhận thức được điều này là một giáo viên mầm non tôi đã nghiên cứu, tìm tòi và vận dụng một số biện pháp để giúp trẻ học tốt môn tạo hình, ở lứa tuổi mẫu giáo 4-5 tuổi. Trong hoạt động tạo hình có nhiều hình thức như vẽ, nặn, tô màu, cắt dán mang lại kết quả cao, song ở phương pháp xé dán con chưa thực sự pháp huy hết khả năng sáng tạo của trẻ. Chính vì vậy tôi đã suy nghĩ và đưa ra đề tài:" Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán". II.MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ: 1.Đối tượng: Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi, lớp Mẫu giáo Ghép A tại điểm trường mầm non Tịnh Hà 2. Phạm vi nghiên cứu: " Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán". - Nghiên cứa thực tế tại lớp mình giảng dạy - Tổng số học sinh 40 cháu 3. Phương pháp nghên cứu: - Để thực hiện tốt đề tài tôi sử dụng các phương pháp sau: + Phương pháp nghiên cứu tài liệu. + Nghiên cứu qua thực tiễn, giám sát trẻ trong giờ hoạt động,nắm chắt hình thức trong giờ học của trẻ ở lớp. 4. Thời gian nghiên cứu: Năm học: 2016-2017. Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 4
5. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: Môn dạy trẻ hoạt động tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong chương trình học tập của trẻ, cũng như các hoạt độg khác. Chính vì thế là một giáo viên mầm non tôi muốn được nâng cao chất lượng giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Hoạt động tạo hình phát triển ở trẻ khả năng quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả năng phối hợp giữa mắt và tay, hoàn thiện một sồ kỹ năng cơ bản. Đặc biệt trong giờ học xé dán, trẻ thích tự tay mình chọn màu sắc, tự tay xé chúng và dán chúng theo ý thích dù là các hình xé đơn giản như hình tròn, hình vuông, hình tam giác, chấm tròn nhưng mang lại cho trẻ những cảm xúc thật sự khi tạo ra được 1 sản phẩm. Qua giờ hoạt động xé dán trẻ còn hình thành ở trẻ một số kỹ năng như: tư thế ngồi ngay ngắn, kỹ năng cầm bút, kỹ năng khéo léo của đôi bàn tay, sử dụng màu sắc , những kỹ năng này rèn luyện cho trẻ sự kiên trì, sáng tạo điều đó rất cần thiết cho trẻ bước vào lớp lớn. Hiểu được tầm quan trọng đó, tôi luôn tìm tòi những biện pháp, phương pháp tốt nhất để giúp trẻ hoạt động tích cực trong giờ hoc này. CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON TỊNH HÀ Sau khi nghiên cứu, tìm hiểu vấn đề tôi nhận thấy những mặt khó khăn và thuận lợi như sau: 1. Thuận lợi: - Được sự quan tâm của ban giám hiệu đã tạo điều kiện tối đa về cơ sở vật chất cũng như đồ dùng dạy hoc, đồ dùng học tập cho trẻ. - Lớp học thoáng mát, sạch sẽ. Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 5
6. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” - Giáo viên có trình độ chuyên môn, nắm vững ký năng dạy tao hình. - Đồng nghiệp thường xuyên cùng nhau trao đổi kinh nghiệm giảng dạy. - Phụ huynh thường xuyên quan tâm trao đổi việc học tập của con em với cô giáo. - 40% trẻ có khả năng tạo hình. 2. Khó khăn: - 60% số trẻ yếu về kỹ năng xé dán, nhiều sản phẩm chưa đạt yêu cầu, chưa có sự sáng tạo, bố cục bức tranh chưa hợp lý và chưa biết phối hợp màu. - Đa số trẻ vẫn chưa tích cực và chủ động trong học tập, trẻ chưa được học qua lớp mẫu giáo bé nên các kỹ năng xé dán vẫn con yếu. Là một giáo viên trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm trong thực tế. Chính vì thế, bên cạnh học hỏi các kinh nghiệm của đồng nghiệp trong nhà trường tôi còn tìm tòi, học hỏi các kinh nghiệm qua sách báo, internet và học hỏi những kinh nghiệm của trường bạn để tự trao dồi thêm những kinh nghiệm cho mình. Từ đó, có những biện pháp giúp trẻ học tốt môn phương pháp tạo hình hơn. Từ thực trạng về việc học xé dán của trẻ ở lớp, để có phương pháp dạy đúng và tạo hứng thú cho trẻ hoạt động tích cực trong giờ học xé dán đồng thời phát triển khả năng tư duy, trí tượng, sáng tạo cho trẻ, tôi đã áp dụng một số biện pháp như sau: Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 6
7. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁT GIÚP TRẺ 4-5 HỌC TỐT MÔN TẠO HÌNH TRONG GIỜ HỌC XÉ DÁN Biện pháp 1: Khảo sát ban đầu: Ngay từ đầu năm học:2016-2017 tôi tiến hành khảo sát phân loại kỹ năng xé dán của trẻ thể hiện qua số liệu sau: Nội dung khảo Tốt Khá Trung bình Yếu sát Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Khả năng tập trung chú ý 4 14,3 7 25 9 32,1 8 28,6 Kỹ năng xé 3 10,7 7 25 8 28,6 10 35,7 Kỹ năng dán 5 17,9 8 28,6 9 32,1 6 21,4 Bố cục tranh 3 10,7 6 21,4 9 32,1 8 28,6 Nhận xét sản phẩm 4 14,3 6 21,4 10 35,7 8 28,6 Sau khi đã khảo sát thống kê được: - 60,7 % trẻ chưa có khả năng tập trung chú ý. - 64,3% trẻ chưa có kỹ năng xé - 53,5% trẻ chưa có kỹ năng dán. - 60,7% Chưa phân bổ hợp lý bố cục bức tranh. - 64,3% trẻ chưa nhận xét sản phẩm Qua quá trình khảo sát, tôi thấy các kỹ năng của trẻ không đồng điều, vẫn còn nhiều trẻ kỹ năng còn trung bình và yếu. Vậy để nâng cao kỹ năng xé dán của trẻ, trong giờ học tôi luôn quan tâm đến các cháu trung bình, yếu nhiều hơn bằng gợi ý từng bước. Động viên kịp thời để tạo hứng thú cho trẻ. Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp học tập trong giờ học trên lớp. Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 7
8. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” Nề nếp của trẻ là bước đầu của một tiết học, nếu chúng ta không đưa trẻ vào nề nếp thì giờ học không đạt kết quả cao. Khi trẻ có nề nếp tốt cùng với sự hướng dẫn khoa học của cô ngay ban đầu trẻ đã say mê với giờ học, luôn thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng cho hoạt động nghệ thuật. Tôi đã rèn luyện nề nếp bằng cách: tạo nhóm, chia tổ, xếp xen kẽ trẻ mạnh dạn với trẻ nhút nhát. Hình ảnh các trẻ được chia theo nhóm, xếp xen kẽ trẻ mạnh dạn với trẻ nhút nhát. Để hình thành kỹ năng xé dán cho trẻ yếu, tôi lên kế hoạch rèn trẻ vào buổi chiều, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời. Trong giờ học xé dán, tôi xếp những trẻ giỏi, khá ngồi cạnh những trẻ yếu để trẻ yếu học tập trẻ khá. Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 8
9. SKNK “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi học tốt môn tạo hình trong giờ học xé dán".” Đối với trẻ giỏi, khá: tôi gợi ý, khuyến khích để phát huy trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ để tạo ra nhiều bức tranh đẹp. Biện pháp 3:Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực, khả năng sáng tạo của trẻ. Tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để từng bước cung cấp các biểu tượng phong phú về đối tượng cho trẻ tự khám phá bằng cách tham vào các hoạt động ngoài trời. Các bé tham gia hoạt động ngoài trời Cho trẻ tiếp xúc với môi trường thiên nhiên, xã hội, giúp trẻ có cảm xúc tốt. Từ đó, trẻ thể hiện được trí tưởng tượng, sáng tạo và những cảm xúc thật sự của mình về thế giới xung quanh vào trong sản phẩm của trẻ. Ví dụ: Trứơc giờ hoạt động tạo hình xé dán "vườn hoa" cho trẻ tham gia hoạt động ngoài trời:" quan sát vườn hoa trong trường" khi xé dán trẻ có thể xé nhiều bông hoa khác nhau, với những màu sắc khác nhau ; hay muốn cho trẻ xé dán " chiếc lá" thì cho trẻ quan sát cây xanh trong khu vực trong Giáo viên: Bùi Thị Thu Hành Trang 9