SKKN Giải pháp mở các lớp bổ túc góp phần đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở

Nội dung text: SKKN Giải pháp mở các lớp bổ túc góp phần đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học cơ sở

1. ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP MỞ CÁC LỚP BỔ TÚC GĨP PHẦN ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS Đề tài: GIẢI PHÁP MỞ CÁC LỚP BỔ TÚC GĨP PHẦN ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1. Cơ sở lý luận. - Giáo viên làm cơng tác Phổ cập giáo dục THCS phải xem việc mở các lớp bổ túc văn hĩa gắn liền với phịng chống học sinh bỏ học ở các cấp nhằm để năng cao tỉ lệ tiêu chuẩn I và tiêu chuẩn II gĩp phần thực hiện hồn thành cơng tác XMC – Phổ cập giáo dục TH - Phổ cập giáo dục THCS - Phổ cập giáo dục TH đúng độ tuổi mức độ I là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài đáp ứng cho sự nghiệp cơng nghiệp hĩa – hiện đại hĩa đất nước được xác định rõ trong Nghị quyết Trung Ương 2 khĩa VIII của BCH TW Đảng; Nghị quyết số 41/2000/QH ngày 09/12/2000 của Quốc hội khĩa X, kỳ họp thứ VIII đã đưa ra một số định hướng, kế hoạch thực hiện cơng tác Phổ cập giáo dục THCS giai đoạn 2000 – 2010. Theo đĩ, đến năm 2010 tất cả các địa phương trong cả nước phải hồn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia phổ cập giáo dục THCS. - Thực hiện Nghị quyết của Đảng, Quốc hội, Nghị định của Chính phủ, Thơng tư, hướng dẫn của Bộ GD & ĐT các địa phương đã tiến hành xây dựng kế hoạch thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục THCS địa phương mình theo Nghị quyết đã đề ra. - Xã Cư Pơng đã cĩ những kế hoạch cụ thể nhằm thực hiện cơng tác này hàng năm và theo từng giai đoạn. Xã đã được cơng nhận chuẩn Phổ cập giáo dục THCS vào tháng 12 năm 2007 và giữ vững kết quả cho đến nay. Để được cơng nhận đạt chuẩn cũng như duy trì chỉ tiêu này hàng năm theo cơng văn 6170/THPT của Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 18/07/2002 về việc “Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả phổ cập THCS” là một việc làm rất khĩ khăn cho các xã, thị trấn đặc biệt là các xã, thị trấn vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc như xã Cư Pơng địi hỏi phải cĩ sự chỉ đạo sâu sát của Đảng ủy – HĐND – UBND, sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các ban ngành, đồn thể, nhân dân phải hưởng ứng một cách tích cực, trong đĩ vai trị tham mưu, chỉ đạo của Ban Chỉ đạo PC GD THCS đối với các cấp là hết sức quan trọng. Do đĩ để hồn thành chỉ tiêu chung của cả nước. Song song với việc thiết lập đầy đủ hồ sơ theo quy định. BCĐ Phổ cập giáo dục THCS xác định giải pháp mở các lớp bổ túc văn hĩa để nâng cao dần tỷ lệ phần trăm thanh thiếu niên (15 – 18) tốt nghiệp THCS 2 hệ từ 70 % trở lên đối với xã đặc biệt khĩ khăn, và 80% trở lên đối với các xã thuận lợi là hết sức quan trọng. 2. So sánh những thuận lợi và khĩ khăn. * Thuận lợi hơn các xã, thị trấn, phường cĩ điều kiện thuận lợi. Người thực hiện: Phạm Ngọc Truyền Trường THCS Ngơ Gia Tự Trang 1
2. ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP MỞ CÁC LỚP BỔ TÚC GĨP PHẦN ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS - Đối với xã đặc biệt khĩ khăn như xã Cư Pơng vẫn cĩ nhiều thuận lợi trong việc mở các lớp bổ túc như sau: - Theo cơng văn 6170/THPT của Bộ Giáo dục & Đào tạo ngày 18/07/2002 về việc “Hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả phổ cập THCS” để cơng nhận chuẩn phổ cập Giáo dục THCS là thanh thiếu niên (15 – 18) tốt nghiệp THCS 2 hệ từ 70 % trở lên đối với xã đặc biệt khĩ khăn. - Trong khi đĩ các xã thuận lợi, thị trấn, phường là 80% trở lên. - Những học sinh bỏ học ở xã Cư Pơng đa số vì hồn cảnh gia đình khĩ khăn, đơng con, đối với đồng bào tại chỗ như Êđê, Mnơng lứa tuổi cấp hai là lao động chính trong gia đình. Ngồi giờ học các em cịn phải lên nương rẫy phụ giúp gia đình, trơng em v v Nên thời gian giành cho học tập cịn quá ít dẫ đến nghỉ học. Nhưng đa số các em cịn mong muốn đế trường, So sánh với các xã, thị trấn, phường thuận lợi thì đa số các em bỏ học vì ham chơi, đua địi nên vận động các em ra các lớp bổ túc là hết sức khĩ khăn. - Bên cạnh đĩ xã Cư Pơng được sự quan tâm của Đảng uỷ, HĐND, UBND xã, các ban ngành đồn thể về mọi mặt. Đặc biệt là vai trị lãnh chỉ đạo của các cấp Giáo dục giúp đỡ tạo điều kiện về mọi mặt để mở và duy trì lớp học. * Khĩ khăn hơn các xã, thị trấn, phường thuận lợi: - Nhiều gia đình nhận thức về vấn đề học tập của con em mình cịn hạn chế. Chưa cĩ định hướng đúng đắn và tạo điều kiện cho các em học tập. -Một bộ phận các hộ gia đình trong xã kinh tế mới dừng lại ở mức đủ ăn, chưa dư thừa. do đĩ nhiều em phải bỏ học, đi làm ăn để phụ giúp gia đình. - Xã Cư Pơng là một địa bàn rộng, đa số là đồng bào tại chỗ chiếm hơn 70% dân số khả năng giao tiếp và tiếp thu bài của các em cịn chậm. II/ MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI CẦN NGHIÊN CỨU 1. Mục tiêu nghiên cứu: - Để hồn thành chỉ tiêu đạt chuẩn quốc gia cơng tác phổ cập giáo dục THCS địi hỏi phải cĩ sự vào cuộc của cả hệ thống chính trị, sự phối kết hợp của các ban ngành, đồn thể với trường học đặc biệt là sự hưởng ứng, ủng hộ tích cực của nhân dân. - Ban chỉ đạo Phổ cập THCS cĩ vai trị hết sức quan trọng trong việc tham mưu cho chính quyền địa phương hồn thành cơng tác này. Thực tế cho thấy, các thành viên trong Ban chỉ đạo Phổ cập THCS nhiệt tình, tích cực trong cơng tác, phát huy tốt vai trị tham mưu và nắm vững cách thiết lập hồ sơ sổ sách, mục tiêu từng giai Người thực hiện: Phạm Ngọc Truyền Trường THCS Ngơ Gia Tự Trang 2
3. ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP MỞ CÁC LỚP BỔ TÚC GĨP PHẦN ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS đoạn chủ động thực hiện dưới sự lãnh đạo trực tiếp của ban chỉ đạo Phổ cập THCS huyện krơng Buk. Một trong những nghị quyết quan trọng của Đảng ủy. HĐND, UBND xã Cư Pơng xác định và chỉ đạo là phải mở các lớp xĩa mù chữ, sau xĩa mù chữ, Phổ cập TH, phổ cập THCS gắn liền với phịng chống học sinh bỏ học ở các cấp. - Hiện nay các mục tiêu đạt chuẩn về Phổ cập giáo dục TH, xĩa mù chữ, phổ cập giáo dục THCS, Phổ cập giáo dục TH đúng độ tuổi đều đã hồn thành đạt kết quả cao, đúng thời gian quy định. 2. Đối tượng và phương pháp nghiên cứu: - Trong phạm vi đề tài này, tơi chỉ đề cập đến vai trị của Ban chỉ đạo Phổ cập THCS trong việc chỉ đạo thực hiện mở lớp bổ túc nhằm nâng cao tỷ lệ phần trăm thanh thiếu niên (15 – 18) tốt nghiệp THCS 2 hệ đủ tiêu chuẩn. Qua thực tiễn 7 năm là giáo viên chuyên trách Phổ cập GD THCS của một xã vùng sâu, vùng xa, vùng cĩ hơn 70% là đồng bào dân tộc thiểu số của huyện krơng Buk. Tơi nhận thấy khá thành cơng tại xã nhà gĩp phần thực hiện các mục tiêu chung a. Đối tượng: - Học sinh đã bỏ học các năm. - Học sinh cĩ nguy cơ bỏ học. b. Phạm vi: - Trường THCS Ngơ Gia Tự xã Cư Pơng – Krơng Buk – Đăk Lăk. - Các trường THCS. III/ NHĨM CÁC BIỆN PHÁP * Để mở và duy trì được các lớp bổ túc cần cĩ những yêu cầu chủ yếu sau: Theo quyết định 26/2001/QĐ - BGĐ & ĐT ngày 05/07/2001 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐT về “tiêu chuẩn và thể thức kiểm tra đánh giá kết quả phổ cập THCS”, cơng văn 6170/THPT ngày 18/07/2002 về “hướng dẫn kiểm tra, đánh giá kết quả phổ cập THCS” 1. Về hồ sơ sổ sách phổ cập THCS: - Để thực hiện cơng tác phổ cập giáo dục THCS cĩ hiệu quả, bắt buộc giáo viên chuyên trách phải hệ thống được các loại hồ sơ sổ sách của mình, cách thực hiện các loại hồ sơ sổ sách đĩ một cách khoa học. Đây là cơng việc hết sức quan trọng đối với giáo viên chuyên trách vì dựa vào hệ thống hồ sơ sổ sách này sẽ cĩ đầy đủ các số liệu, làm cơ sở cho việc xây dựng kế hoạch hàng năm và từng giai đoạn, giúp cho việc tham mưu với nhà trường, Ban chỉ đạo được cụ thể để xây dựng chỉ tiêu cho các thơn, buơn làm cho chỉ tiêu đạt chuẩn được bền vững hơn. Người thực hiện: Phạm Ngọc Truyền Trường THCS Ngơ Gia Tự Trang 3
4. ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP MỞ CÁC LỚP BỔ TÚC GĨP PHẦN ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS 2. Cần cĩ sự quan tâm của lãnh đạo của các cấp ủy đảng, HDND, UBND. - Cơng tác giáo dục và chăm sĩc Thanh thiếu niên nhi đồng ở Cư Pơng được Đảng, chính quyền và các đồn thể ở dịa phương hết sức quan tâm, chú ý. - Đầu tháng 8/2008 UBND xã họp ( Cĩ các thành viên của ban chỉ đạo PCGD THCS xã dự ). Bàn kế hoạch triển khai nghị quyết của Đảng ủy về cơng tác PCGD THCS. - Các văn bản chỉ đạo về cơng tác PCGD THCS từ TW đến Tỉnh, Huyện được triển khai nghiêm túc trong các hội nghị Đảng, chính quyền, đồn thể. Nhiều tin bài về cơng tác phổ cập được thơng tin trên hệ thống loa truyền thanh của xã. Giúp cho mọi người dân trong xã cĩ nhận thức và hiểu biết đầy đủ về ý nghĩa của cơng tác PCGD THCS * Tổ chức kiện tồn ban chỉ đạo: - Thực hiện sự chỉ đạo và kế hoạch triển khai của BCĐ PCGD THCS Tỉnh, Huyện Krơng Búk . Ngày 28 / 10 /2008 UBND xã đã ra quyết định số 46 /QĐ-UB về kiện toàn BCĐ PCGD THCS của xã gồm 11 thành viên - Phân cơng trách nhiệm các thành viên trong BCĐ, Gồm các thành viên đại diện các ban ngành đồn thể, Đại diện 17 thơn, buơn. + Chỉ đạo trực tiếp cán bộ, giáo viên nhà trường làm cơng tác điều tra, lập phiếu điều tra, xác minh các số liệu điều tra và tập hợp các biểu mẫu thống kê. + Tổ chức vận động mở lớp PC GD THĐĐT, bổ túc văn hĩa và chỉ đạo việc dạy học của lớp bổ túc phục vụ cho chương trình phổ cập. + Phối hợp, giúp đỡ, tạo điều kiện để các nhĩm điều tra làm việc thuận lợi và đạt kết quả cao. + Kết hợp và chủ động tổ chức vận động học sinh đã bỏ học trở lại các lớp phổ thơng hoặc bổ túc văn hĩa. + Tuyên truyền, vận động trong các thơn xĩm tạo điều kiện thuận lợi cho con em khơng bỏ học. + Hồn thiện các loại hồ sơ phổ cập theo qui định. 3. Cập nhật phiếu điều tra trình độ văn hĩa: - Vào từng thời điểm hàng năm, giáo viên chuyên trách đều phải cập nhật và thống kê số liệu trên bộ hồ sơ sổ sách, việc cập nhật và thống kê các loại hồ sơ sổ sách này tương đối dễ dàng, tuy nhiên nếu khơng cĩ sự giúp đỡ, hướng đẫn tạo điều kiện của BGH nhà trường thì giáo viên chuyên trách khơng hệ thống, hình dung được cập nhật hồ sơ nào trước, hồ sơ nào sau thì rất mất thời gian và thống kê số liệu sẽ khơng chính xác. Để việc cập nhật hồ sơ sổ sách được thuận lợi cũng như thống kê số liệu chính xác và khoa học. Người thực hiện: Phạm Ngọc Truyền Trường THCS Ngơ Gia Tự Trang 4
5. ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP MỞ CÁC LỚP BỔ TÚC GĨP PHẦN ĐẠT CHUẨN PHỔ CẬP GIÁO DỤC THCS - Phiếu điều tra trình độ văn hĩa (TĐVH) phải được bảo quản, ghi chép, cập nhật cẩn thận, hàng năm bắt buộc phải điều tra TĐVH bổ sung, bảo đảm khơng bỏ sĩt hộ nào hoặc thành viên nào trong hộ. Muốn vậy, giáo viên chuyên trách phải kết hợp chặt chẽ với tổ, ấp bảo đảm việc thay đổi nhân, hộ khẩu nào cũng được cập nhật, đặc biệt là TĐVH của các thành viên. Sau đĩ, việc ghi chép vào phiếu phải tỉ mỉ, cẩn thận, tránh bơi xĩa, ghi chép tên chủ hộ, các thành viên từ lớn tuổi đến nhỏ tuổi, ghi chú các cột nữ, dân tộc, các cột TĐVH, đánh số từng tổ, ấp. Việc đối chiếu trình độ văn hĩa trên phiếu điều tra và các loại danh sách như danh sách lớp, sổ đăng bộ là hết sức cần thiết tránh trường hợp sai trình độ, tuổi. 4. Ghi sổ phổ cập THCS: - Sổ phổ cập THCS dùng để theo dõi các đối tượng độ tuổi từ 11 – 18 tuổi hàng năm nên việc nhặt các đối tượng trong độ tuổi từ Phiếu điều tra vào sổ phổ cập phải được thực hiện chính xác, tránh thiếu hoặc dư các đối tượng. Tốt nhất ở cơng đoạn này, Giáo viên chuyên trách nên thiết kế 1 cuốn sổ phổ cập THCS nháp, sau khi nhặt hết các đối tượng vào sổ phổ cập, Giáo viên chuyên trách tiến hành vào sổ theo thứ tự độ tuổi lớn trước, nhỏ sau, theo từng thơn, buơn cách mỗi độ tuổi nên chừa khoảng 4 – 5 trang để cĩ thể điều chỉnh hoặc ghi bổ sung hàng năm khi cần thiết. - Giáo viên chuyên trách nên chú ý ghi đầy đủ thơng tin vào các cột, mục trong sổ phổ cập như hướng dẫn ở đầu trang, lưu ý việc ghi tên cha, mẹ và tên chủ hộ để tránh nhầm lẫn. Một số trường hợp nhầm lẫn năm sinh, họ tên cha, mẹ (nhất là đối với các đối tượng đồng bào tại chỗ) gây trở ngại đến việc thống kê. Để việc thống kê các số liệu được chính xác, giáo viên chuyên trách nên ghi cột tổng ở từng trang trong các độ tuổi ở sổ phổ cập, sau đĩ dùng sổ thống kê nháp các số liệu (nếu khơng thống kê nháp khi nhầm lẫn rất khĩ kiểm tra, nếu cĩ phải kiểm tra lại từ đầu rất mất thời gian. 5. Tổng hợp các biểu mẫu thống kê, các loại danh sách: - Sau khi cập nhật, hồn chỉnh sổ phổ cập THCS, giai đoạn tổng hợp các số liệu, lên các biểu mẫu thống kê, thiết lập các loại danh sách địi hỏi sự cẩn thận, chính xác, khoa học. Vì các loại danh sách, các biểu mẫu thống kê cĩ sự liên quan chặt chẽ, bổ sung cho nhau nên việc thống kê cũng như tổng hợp số liệu phải tiến hành theo một trình tự nhất định. Theo tơi, để việc thống kê cũng như số liệu giữa các biểu mẫu và các loại danh sách “khớp” với nhau thì đầu tiên giáo viên chuyên trách nên tiến hành thống kê mẫu 1 cũ trước sau đĩ đến mẫu 1 mới, mẫu 2, mẫu ngồi nhà trường; mẫu 5, 6, 7 giáo viên chuyên trách nên tham mưu cho BGH nhà trường để cĩ số liệu chính xác về cơ sở vật chất trường lớp, đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý và nhu cầu những năm tới để đạt chuẩn theo tiêu chí của Bộ GD & ĐT. - Để việc thống kê các số liệu thật chính xác, theo tơi nên thiết lập các mẫu thống kê trên MS Excel sau đĩ dùng các hàm tính tốn để thống kê các số liệu, việc Người thực hiện: Phạm Ngọc Truyền Trường THCS Ngơ Gia Tự Trang 5