Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn Toán 7

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp khắc phục tình trạng học sinh học yếu môn Toán 7

1. phòng giáo dục và đào tạo huyện kim bôi trường tH&THCS LậP CHIệNG Sáng kiến MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC TèNH TRẠNG HỌC SINH HỌC YẾU MễN TOÁN 7 Tỏc giả : Lờ Hương Võn Trỡnh độ chuyờn mụn: Cao đẳng Toỏn – Lý Chức vụ : Giỏo viờn Đơn vị cụng tỏc : Trường TH&THCS Lập Chiệng Kim Bụi , năm 2016- 2017 0
2. CHƯƠNG I TỔNG QUAN 1. Cơ sở lý luận Hiện nay tỡnh trạng học sinh học yếu mụn Toỏn ở cấpTHCS đang là một thực tế đỏng lo ngại và là nỗi băn khoăn , trăn trở của nhiều giỏo viờn dạy mụn Toỏn .Về số lượng học sinh yếu nhiều hay ớt và mức độ tiến bộ của học sinh yếu nhanh hay chậm trong quỏ trỡnh giỏo dục và rốn luyện mới là điều đỏng quan tõm của nhà trường . Tuy cựng hưởng thụ một nội dung chương trỡnh giỏo dục giống nhau , nhưng mỗi học sinh đều cú sự phỏt triển về thể chất và trớ tuệ khỏc nhau,cú điều kiện hoàn cảnh và sự quan tõm chăm súc ở gia đỡnh khỏc nhau , cú động cơ và thỏi độ học tập khỏc nhau , mụi trường giỏo dục khỏc nhau thỡ năng lực học tập , khả năng tiếp thu kiến thức của mỗi học sinh cũng phải khỏc nhau.Tỡnh trạng học sinh học yếu cũn trầm trọng hơn đối với học sinh trờn địa bàn vựng sõu , vựng xa ,vựng kinh tế đặc biệt khú khăn . Cú nhiều nguyờn nhõn làm học sinh học yếu mụn Toỏn , song nguyờn nhõn chớnh là học sinh chưa cú phương phỏp học tập đỳng đắn , cú nhiều lỗ hổng về kiến thức , kĩ năng .Chớnh vỡ vậy ,tỡnh trạng học sinh học yếu mụn Toỏn ngày càng tăng và nguy hiểm hơn là sự kộo dài từ năm này sang năm khỏc làm cho cỏc em ngày càng hổng kiến thức nhiều hơn .Trờn địa bàn mà tụi đang trực tiếp giảng dạy , học sinh đa số là con em nụng thụn,điều kiện kinh tế cũn khú khăn nờn việc đầu tư về vật chất cũng như thời gian cho con cỏi học tập chưa cao . Ngoài giờ lờn lớp cỏc em cũn phải giỳp đỡ bố mẹ cỏc cụng việc gia đỡnh , khụng cú thời gian để tự học . Sự quan tõm kốm cặp con cỏi cũn hạn chế . í thức học tập của một số em chưa cao , phương phỏp học tập chưa phự hợp ,dẫn đến chất lượng học tập của học sinh cũn yếu. Vỡ thế hầu hết cỏc em sợ học mụn Toỏn. Là một giỏo viờn đó cú gần 17 năm gắn bú với nghề Tụi rất hiểu và thụng cảm trước những khú khăn của cỏc em nờn. Tụi thiết nghĩ cần phải nghiờn cứu , tỡm ra giải phỏp khắc phục tỡnh trạng trờn mới cú thể nõng cao chất lượng giảng dạy bộ mụn,tạo cho học sinh niềm say mờ học tập nhất là mụn Toỏn . Vỡ lý do trờn nờn Tụi 1
3. chọn sỏng kiến : “Một số giải phỏp khắc phục tỡnh trạng học sinh học yếu mụn Toỏn 7”. 2.Phương phỏp tiếp cận sỏng kiến Sở dĩ tụi chọn giải phỏp này là mong muốn tỡm được một phương phỏp tối ưu nhất để trong quỹ thời gian cho phộp hoàn thành được một hệ thống chương trỡnh quy định , nhằm lấp đầy cỏc chỗ hổng kiến thức và từng bước nõng cao thờm về mặt kỹ năng trong việc giải cỏc bài tập toỏn cho học sinh . Từ đú phỏt huy ,khơi dậy khả năng sử dụng hiệu quả kiến thức vốn cú của học sinh, đồng thời thu hỳt , lụi cuốn cỏc em ham thớch học mụn toỏn , đỏp ứng những yờu cầu về đổi mới phương phỏp và nõng cao chất lượng dạy học hiện nay. Kiến thức mụn toỏn 7 như đó trỡnh bày đúng vai trũ nền tảng.Vỡ thế khắc phục tỡnh trạng yếu mụn toỏn 7 là vấn đề khụng chỉ của riờng một cỏ nhõn giỏo viờn dạy toỏn nào.Tuy nhiờn ,để đạt hiệu quả rừ ràng trong việc nghiờn cứu và thể nghiệm trong giải phỏp này tụi chủ yếu tập trung đi sõu vào phương phỏp dạy học toỏn cho học sinh yếu . thuộc lớp 7 của trường TH& THCS Lập Chiệng. 3. Mục tiờu cần đạt được : - Tạo tiền đề xuất phỏt - Lấp lỗ hổng kiến thức - Luyện tập vừa sức - Giỳp đỡ học sinh cú thỏi độ và phương phỏp học tập tốt hơn. Tỡm ra phương phỏp bồi dưỡng học sinh yếu mụn toỏn là vấn đề mà hầu như giỏo viờn dạy toỏn nào cũng quan tõm để cải tiến chất lượng bộ mụn . Vỡ lẽ đú khụng ớt giỏo viờn đó nghiờn cứu , đề xuất nhiều giải phỏp tốt . Song thực tế giảng dạy mỗi vựng , miền , địa bàn giỏo dục lại khỏc nhau nờn . Tụi tiếp tục nghiờn cứu một số giải phỏp khắc phục tỡnh trạn học sinh học yếu mụn toỏn cho đối tượng mà tụi giảng dạy trờn địa bàn xó Lập Chiệng . Nội dung chủ yếu là đưa ra cỏc giải phỏp khắc phục tỡnh trạng học yếu mụn toỏn của học sinh lớp 7 , giỳp cỏc em tiến bộ hơn trong học tập. 2
4. CHƯƠNG II Mễ TẢ SÁNG KIẾN 1. Vấn đề của sỏng kiến Học sinh học yếu mụn toỏn là những học sinh cú kết quả về mụn toỏn thường xuyờn dưới mức trung bỡnh . Do đú việc lĩnh hội tri thức , rốn luyện kĩ năng cần thiết hơn đối với những học sinh khỏc . Về mặt khoa học , người thầy phải nắm vững đặc điểm của học sinh yếu để từ đú đề ra cỏc giải phỏp nhằm khắc phục tỡnh trạng yếu trong học toỏn của học sinh . Ngoài ra toỏn là mụn học cú tớnh tư duy cao,đũi hỏihọc sinh phải cú năng lực tư duy tốt , phương phỏp học tập đỳng đắn ,cú niềm tin và sự say mờ thỡ mới cú kết quả học tập tốt.Nhưng thực tế dạy học hiện nay thỡ đa phần học sinh rất ngại học toỏn . Kết quả học tập mụn toỏn tương đối thấp , hơn nữa chương trỡnh sỏch giỏo khoa lại là một chuẩn kiến thức chung đú . Quan điểm của sự đổi mới phương phỏp hiện nay là:Dạy học lấy học sinh làm trung tõm ,yờu cầu người giỏo viờn phải quan tõm đến từng đối tượng học sinh,đặc biệt là học sinh yếu mới cú thể đạt được hiệu quả giỏo dục cao. Trỡnh tự dạy học mụn toỏn cho học sinh yếu dựa trờn cỏc nội dung phụ đạo học sinh yếu và được ỏp dung theo phương phỏp dạy học mới nhằm đặt học sinh ở vị trớ trung tõm . Học sinh phải tớch cực ,chủ động ,sỏng tạo,tự giỏc,chủ động tỡm tũi phỏt hiện giải quyết nhiệm vụ nhận thức và cú ý thức vận dụng linh hoạt cỏc kiến thức kĩ năng thu nhận được. 2.Giải phỏp thực hiện sỏng kiến 2.1. Nguyờn nhõn : 2.1.1. Nhận thức chậm, tư duy kộm. 2.1.2 Chưa cú phương phỏp học tập đỳng. 2.1.3. Cũn nhiều lỗ hổng về kiến thức Thực trạng hiện nay cho thấy vấn đề học sinh yếu ở cỏc bộ mụn rất trầm trọng. Trong đú mụn toỏn khụng phải là ngoại lệ. Với vai trũ quan trọng của bộ mụn cú 3
5. tớnh quyết định đến chất lượng học tập bộ mụn khỏc. Hơn nữa chương trỡnh toỏn THCS là những viờn gạch nền múng đầu tiờn cho cả quỏ trỡnh học tập sau này. Xuất phỏt từ lũng thương yờu học sinh như con em của mỡnh và lương tõm của một người giỏo viờn. Tụi thật sự băn khoăn, trăn trở trước những khú khăn, chỏn nản của học sinh khi học mụn toỏn. Cú những học sinh muốn học nhưng lại thấy khú quỏ, và khụng biết bắt đầu học từ đõu. Với sự trao đổi, gúp ý của đồng nghiệp, tụi đó thử nghiệm trờn đối tượng học sinh lớp 7 ở trường tụi về phương phỏp giỳp đỡ học sinh yếu học tốt mụn toỏn và thực tế đem lại kết quả khả quan. Trường TH& THCS Lập Chiệng, xó Lập Chiệng là một xó cú nhiều thụn nằm xa khu trung tõm, phần lớn gia đỡnh học sinh cũn nhiều khú khăn, phải đi làm ăn xa . Tỉ lệ học sinh thuộc hộ nghốo cũn nhiều nờn gia đỡnh học sinh khụng cú điều kiện quan tõm đến việc học tập của con em mỡnh, phú thỏc cho nhà trường. Đụi lỳc được giỏo viờn chủ nhiệm mời đến để trao đổi, bàn bạc về việc học tập của học sinh thỡ nhiều phụ huynh cũn khụng đến. Nhiều gia đỡnh cũn bất lực trước con em của mỡnh . Họ khụng kiểm soỏt được thời gian học tập nờn đụi khi cỏc em đó lợi dụng để đi chơi và chểnh mảng việc học tập của mỡnh. Mặt khỏc cú những phụ huynh của những em học sinh yếu khụng bao giờ kiểm tra sỏch vở của cỏc em, phú thỏc việc học tập cho nhà trường. Nhiều em thuộc diện yếu được nhà trường tổ chức học phụ đạo miễn phớ cũng khụng chịu tham gia học nghiờm tỳc, thường xuyờn trốn học đi chơi mà phụ huynh khụng hề hay biết. Hơn nữa với gia đỡnh khú khăn khụng cú điều kiện nờn phải đi kiếm tiền để lo từng bữa cơm hàng ngày của cỏc em, quần ỏo khụng đủ mặc núi gỡ đến cỏc điều kiện để cho cỏc em học tập như: Sỏch tham khảo, vở, đồ dựng học tập. Chớnh những tồn tại trờn đó làm ảnh hưởng khụng nhỏ đến kết quả học tập của cỏc em. Một số giỏo viờn tay nghề cũn non yếu, chưa nhiệt tỡnh trong cụng tỏc giảng dạy, ớt chịu học tập, giao lưu, dự giờ cỏc giỏo viờn cú chuyờn mụn và nghiệp vụ tốt. Việc nắm bắt cỏc phương phỏp, quy trỡnh dạy học cũn mơ hồ hoặc thờ ơ, chưa hiểu đỳng về đổi mới phương phỏp dạy học. Giỏo viờn ớt chịu nỗ lực tỡm tũi để cú 4
6. những cỏch dạy hiệu quả mang lại chất lượng giỏo dục thiết thực. Cũn một số giỏo viờn thỡ do điều kiện kinh tế gia đỡnh cũn nhiều khú khăn, phải lao vào làm thờm cỏc cụng việc khỏc thỡ mới đủ miếng cơm manh ỏo hằng ngày nờn khụng cú nhiều thời gian cho nghiờn cứu bài giảng trờn lớp. Mặt khỏc với đối tượng học sinh lớp 7 là một thực tế rất đỏng buồn là ở cỏc lớp dưới cỏc em đó khụng chỳ trọng học tập và khắc sõu kiến thức. Với những điều đó nờu trờn nếu giỏo viờn giảng dạy khụng nắm bắt được tõm lý cũng như phương phỏp, cỏch thức học tập phự hợp sẽ để lại hậu quả rất lớn. Trờn thực tế cú một số giỏo viờn núi chung và một số giỏo viờn bộ mụn toỏn núi riờng chưa thực sự quan tõm đến yếu tố này; chưa thực sự quan tõm tới những kiến thức thiếu hụt ở lớp dưới để kịp thời bự đắp và đi từng bước. Vỡ vậy họ lờn lớp với những lập trỡnh sẵn cú của mỡnh, chỉ chỳ trọng đến truyền đạt kiến thức mới của lớp 7 mà chưa cú biện phỏp hoặc định hướng khụi phục kiến thức ở lớp dưới cho cỏc em. Nếu cứ như vậy thỡ hiệu quả giờ học sẽ khụng cú, cỏc em ngồi học nhưng khụng hiểu gỡ. Vỡ vậy với mỗi giỏo viờn dạy toỏn núi chung và nhất là giỏo viờn dạy toỏn lớp 7 núi riờng phải luụn chỳ trọng đến điều này, phải dành tõm huyết và tỡnh yờu thương học trũ để cú thể tỡm ra những hướng đi phự hợp trong mỗi bài dạy. Muốn làm được điều đú thỡ giỏo viờn phải hết sức kiờn trỡ và phải lập một nội dung chương trỡnh phự hợp để giỳp cỏc em từng bước thu nạp những kiến thức vào đầu. Bắt đầu bằng những kiến thức gốc, kiến thức cơ bản để tạo tõm lý tự tin, vững vàng cho cỏc em. Việc học bài ở nhà của học sinh hỡnh như khụng cú( Nếu cú thỡ cũng chỉ là học qua loa, chiếu lệ cho xong). Trong một lớp tỉ lệ học sinh yếu chiếm khỏ đụng, dẫn đến tiến trỡnh học tập chậm rói. Tớnh tự quản, tự giỏc của học sinh trong học tập cũn rất nhiều hạn chế chưa nhận thức đỳng đắn về động cơ và mục đớch học tập, cỏc em cũn ham chơi, lười học. Xuất phỏt từ tỡnh hỡnh khú khăn thực tế như đó nờu ở trờn, để nõng cao chất lượng dạy- học, nhằm hạn chế tối thiểu tỉ lệ học sinh yếu tụi nhận thấy cần chỳ ý đến những đặc điểm sau: 5