SKKN Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở Lớp 5 - Năm học 2016-2017

Nội dung text: SKKN Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở Lớp 5 - Năm học 2016-2017

1. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 1 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO . TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỀ TÀI: TỔ CHÚC TỐT TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ Ở LỚP 5 NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM HỌC: 2016 - 2017 Đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5
2. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 2 PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỀ TÀI: TỔ CHÚC TỐT TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ Ở LỚP 5 NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐƠN VỊ: TRƯỜNG TIỂU HỌC NĂM HỌC: 2016 - 2017 Đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5
3. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 3 MỤC LỤC Mục lục Trang 3 Đặt vấn đề . Trang 4 Giải quyết vấn đề Trang 5 Cơ sở lí luận của vấn đề Trang 5 Thực trạng của vấn đề Trang 6 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề Trang 7 Hiêụ quả của sáng kiến kinh nghiệm Trang 10 Kết luận Trang 11 Phụ lục . Trang 13 Tĩm tắt nội dung sáng kiến kinh nghiệm . Trang 18 TỔ CHỨC TỐT TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ Ở LỚP 5 1. ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong phân phối chương trình giảng dạy ở tiểu học, ngồi các tiết chính như tốn, tiếng việt, khoa học, lịch sử, địa lí theo chủ trương của ngành lâu nay cịn cĩ thêm một tiết sinh hoạt tập Đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5
4. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 4 thể vào các buổi dạy cuối tuần, đây là một tiết học cĩ tầm quan trọng khơng nhỏ trong quá trình giáo dục đức, trí, thể, mĩ cho học sinh , gĩp phần làm phong phú thêm chương trình giảng dạy ở tiểu học và nâng cao hiệu quả giáo dục tồn diện cho học sinh. Đặc biệt đối với học sinh lớp 5 các em luơn xem lớp học là ngơi nhà thứ hai, nơi gắn bĩ và để lại trong các em những hồi ức êm đềm, những kĩ niệm đẹp đẽ khĩ quên từ mái trường tiểu học. Tiết sinh hoạt tập thể ở lớp là những ấn tượng tốt đẹp giúp các em hưng phấn, tươi vui khi đến lớp, biết đồn kết, hồ nhập với bạn bè, sau giờ sinh hoạt tập thể sẻ để lại cho các em những bài học về kĩ năng sống quý báu để các em vững tin bước vào lớp 6. Trong những năm qua, nhiều trường đã thực hiện tiết sinh hoạt tập thể khá đồng bộ, tuy nhiên hiệu quả hoạt động trong tiết học này vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn đặt ra. Tiết sinh hoạt tập thể cịn mang nặng tính hình thức, chưa thật sự đi vào chiều sâu của nĩ, chưa được các trường và đội ngũ giáo viên cũng như cộng đồng quan tâm, chưa cĩ các giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động. Làm thế nào để hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể cĩ hiệu quả cao? Làm sao để từ những hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể, giúp các em , hình thành nhân cách, biết phê bình và tự phê bình, biết học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, tự rèn luyện, tự hồn thiện mình? Thơng qua tiết học này giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh, đem lại niềm vui sự hứng khởi cho các em học tốt các mơn học khác? Đây chính là những câu hỏi và trăn trở cần được giải đáp bằng sự sáng tạo của người thầy. Qua nhiều năm áp dụng đổi mới phương pháp dạy học, tơi đã đút rút một số kinh nghiệm từ thực tế đứng lớp khi tổ chức tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5, với mong muốn đem đến cho các em sự thoải mái sau mỗi tuần học tập miệt mài, gĩp phần thúc đẩy các hoạt động trong phong trào thi đua của lớp và mục tiêu giáo dục của nhà trường ngày một đi lên. Vì vậy khi viết sáng kiến lần này tơi quyết định chọn đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5. 2.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 2.1.Cơ sở lí luận của vấn đề: Giáo dục là sự kết hợp độc đáo giữa vai trị hướng dẫn của giáo viên và hoạt động tích cực của học sinh. Nhân cách học sinh được hình thành qua hai con đường cơ bản là học tập và sinh hoạt tập thể ngồi giờ. Học sinh đến lớp khơng chỉ học đọc, học viết từ thời khĩa biểu các mơn Đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5
5. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 5 học chính, mà cịn tham gia các phong trào khác do trường lớp đề ra, được giáo viên chủ nhiệm triển khai từ tiết sinh hoạt tập thể. Tiết sinh hoạt tập thể khơng những giúp giáo viên nhận xét đánh giá tình hình học tập tuần qua, đề ra phương hướng tuần tới, mà cịn giáo dục những tư tưởng tình cảm tốt đẹp, để từ đĩ học sinh biết đồn kết gắn bĩ yêu thương nhau, các em biết yêu quê hương, yêu trường lớp Đặc biệt đối với học sinh lớp 5, các em đang ở giai đoạn của những biến động về tình cảm, suy nghĩ và mối quan hệ xã hội. Các em đang tách dần khỏi thời thơ ấu để bước sang giai đoạn phát triển cao hơn. Một số em đã bắt đầu dậy thì, biết e dè ngại ngùng khi phát biểu trước đám đơng. Các em cũng dể xúc động và dể chạnh lịng tự ái khi bị phê bình. Hồn cảnh gia đình khĩ khăn, nạn nghiện chơi game ở một số em và việc xử sự hay phê bình khơng khéo léo của giáo viên chủ nhiệm trong những giờ sinh hoạt tập thể, cũng là nguyên nhân dẫn đến tỉ lệ học sinh lớp 5 cĩ nguy cơ bỏ học Học sinh lớp 5 cũng rất hồn nhiên, trong sáng, các em thích vận động, tìm tịi và làm theo cái mới, nhưng cũng rất dể chán nản khi khơng đạt được mục đích hoặc khơng được động viên kịp thời. Các em cũng thích sơi nổi và hứng thú khi tham gia các phong trào mang tính nghệ thuật như múa, hát, kể chuyện, bày tỏ ý kiến, diễn kịch trước lớp, các em thích khẳng định mình, thích được biểu dương trước lớp. Chính vì thế mà tiết sinh hoạt tập thể là cơ hội hội nhập những khả năng sáng tạo, giúp các em bộc lộ năng lực trước thầy cơ, bạn bè. Làm cho các em biết kính mến thầy cơ và đồn kết gắn bĩ, yêu thương giúp đỡ nhau. Đồng thời sửa chữa khắc phục những tồn tại của bản thân, phát huy những thành tích đạt được. Vì vậy nếu giáo viên cĩ biện pháp tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể, sẽ đem lại những kết quả khả quan trong quá trình dạy học, và đổi mới phương pháp dạy học bởi đây chính là tiết học mang tính giáo dục tổng thể làm tiền đề để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. 2.2.Thực trạng của vấn đề: Trong những năm qua mặt dù tiết sinh hoạt tập thể đã được thực thi một cách ổn định ở các trường tiểu học. Tuy nhiên vẫn chưa được chú trọng đúng mức đến các hình thức tổ chức. Việc dự giờ thao giảng rút kinh nghiệm về tiết này chưa mang tính phổ biến. Đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5
6. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 6 Một số giáo viên cịn lúng túng chưa cĩ giải pháp hữu hiệu khi tổ chức tiết sinh hoạt tập thể, vì chưa cĩ tài liệu hay giáo án mẫu để vận dụng, đặc biệt đối với lớp 5, nội dung sinh hoạt cịn cứng nhắc, khơ khan về hình thức làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán. Đa số giáo viên thường chú trọng hình thức hành chính như lớp trưởng và tổ trưởng báo cáo tình hình tuần qua về chuyên cần, vệ sinh, trật tự và sau đĩ giáo viên nhận xét phổ biến kế hoạch tuần tới là xong. Đơi khi một số giáo viên cịn dùng thời gian thừa của tiết sinh hoạt tập thể để ơn tập các mơn chính như tốn, tiếng việt Chính điều này làm cho học sinh cảm thấy chán ngán, mệt mỏi. Khả năng tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể của mỗi giáo viên vẫn cịn hạn chế. Học sinh chưa quen với quy trình sinh hoạt bằng nhiều hình thức, đa dạng phong phú mang tính cộng đồng và sáng tạo. Một số học sinh tham gia tiết sinh hoạt tập thể cịn lơ là, với tinh thần trách nhiệm chưa cao, vì nhận thức ở một số em cho rằng đây là mơn phụ nên ít chú trọng. Hầu hết tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5 do giáo viên chủ nhiệm chủ trì, lớp trưởng và hàng ngủ cán bộ lớp chưa biết cách tự chủ trì, nên chưa phát huy hết năng lực sáng tạo và tính tích cực của học sinh. Qua khảo sát lớp 5 đầu năm, trường tiểu học Trần Quốc Toản, lớp tơi cĩ sĩ số 28 em . Tỉ lệ học sinh khá giỏi đầu năm chiếm 45 %. Số học sinh thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể chỉ cĩ 10 em, tỉ lệ 35.7% Số học sinh khơng thích tham gia tiết sinh hoạt tập thể cĩ 18 em, tỉ lệ 64.3% Hiện tượng mất đồn kết trong lớp đầu năm vẫn cịn xảy ra, một số em cĩ nguy cơ bỏ học vì chơi game, và một số em thường xuyên khơng chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hoặc bỏ quên dụng cụ học tập ở nhà. Từ thực trạng trên và kinh nghiệm của bản thân. Tơi đã đưa ra một số biện pháp nhằm tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5. 2.3. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Để đảm bảo nội dung chương trình, thời khĩa biểu, nâng cao chất lượng giáo dục hạnh kiểm, học lực cho học sinh và các hoạt động khác. Đồng thời thơng qua tiết học này đẩy mạnh cuộc vận động Đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5
7. Sáng kiến kinh nghiệm Trang 7 “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác” Tơi sắp xếp nội dung một tiết sinh hoạt tập thể như sau: Thời lượng một tiết sinh hoạt tập thể cũng như các tiết khác khoảng 30 đến 40 phút. Được tổ chức vào tiết cuối của buổi học cuối tuần. Địa điểm trong lớp học gồm: Giáo viên chủ nhiệm và tất cả học sinh của lớp đều tham dự. * Cách tổ chức các hoạt động trong tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5 như sau: a. Sinh hoạt Phê bình và tự phê bình: ( Xem phụ lục 1, Hình 1; 2 trang 13 ) - Bước 1: Sinh hoạt phê bình và tự phê bình Lớp trưởng tuyên bố giờ sinh hoạt tập thể đã đến, mời các bạn phát biểu ý kiến.Các thành viên trong lớp lần lượt giơ tay phát biểu tự phê bình mình nếu cĩ khuyết điểm, hoặc chỉ ra những tồn tại giúp bạn sửa sai một cách chân thành. - Bước 2: Lớp trưởng mời các tổ trưởng cĩ ý kiến báo cáo tình hình thi đua của tổ, sau đĩ lớp trưởng tổng hợp những ưu khuyết điểm và kết quả thi đua của lớp trong tuần qua báo cáo với giáo viên chủ nhiệm trước lớp. - Bước 3: Giáo viên chủ nhiệm nhận xét tình hình hoạt động và thi đua của lớp tuần qua như: việc thực hiện đi học đều đúng giờ, phát biểu ý kiến xây dựng bài, tham gia thể dục, vệ sinh trường lớp, chăm sĩc cây, việc chuẩn bị bài và dụng cụ học tập trước khi đến lớp và sau đĩ giáo viên đề ra kế hoạch tuần tới. Sau khi áp dụng hoạt động này tơi đã xây dựng cho học sinh sự tự tin, giúp cho các em biết cách tự chủ trì và điều khiển nội dung sinh hoạt của mình và đặc biệt phát huy tính tự giác, với tinh thần phê và tự phê cao, biết học tập và làm theo tấm gương đạo đức Bác Hồ. Đây là một hoạt động cần thiết trong tiết sinh hoạt tập thể, giúp giáo viên nắm bắt những tồn tại của học sinh để chấn chỉnh kịp thời. Việc tổ chức hoạt động này ở lớp giáo viên xây dựng cho các em tính kỉ luật, biết chấp hành nội quy trường lớp và nhiệm vụ của người học sinh, nâng cao nhận thức cá nhân, ý thức tập thể gắn giáo dục với cộng đồng, phê bình với tinh thần xây dựng cho nhau cùng tiến bộ, qua đĩ các em đẩy lùi những khuyết điểm mắc phải và phát huy những ưu điểm đạt được trong tuần. b. Sinh hoạt văn nghệ: ( Xem phụ lục 2, Hình 3; 4; 5; 6; 7; 8 trang 14; 15 ) Đây là hoạt động khơng thể thiếu được trong một tiết sinh hoạt tập thể, và cũng là hoạt động gây hứng thú nhất cho học sinh, tạo cho học sinh một sân chơi lành mạnh, bổ ích, giáo dục cho các em Đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 5