SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật đạt kết quả cao tại trường THPT Tân Kỳ và trường THPT Lê Lợi

Nội dung text: SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật đạt kết quả cao tại trường THPT Tân Kỳ và trường THPT Lê Lợi

1. SỞ GD&ĐT NGHỆ AN TRƢỜNG THPT TÂN KỲ SÁNG KIẾN (Lĩnh vực: Quản lý) Đề tài:“Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật đạt kết quả cao tại trường THPT Tân Kỳ và trường THPT Lê Lợi” TÁC GIẢ: Đậu Minh Nghĩa (Trƣờng THPT Tân Kỳ) Nguyễn Văn Thái (Trƣờng THPT Lê Lợi) Lê Khắc Thục (Trƣờng THPT Tân Kỳ) Năm thực hiện: 2022
2. MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1.1. Lí do chọn đề tài 1 1.2. Đóng góp mới của đề tài 2 1.3. Mục đích nghiên cứu 2 1.4. Phƣơng pháp nghiên cứu 2 PHẦN II: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 3 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VIỆC NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHKT CỦA HS ĐẠT KẾT QUẢ CAO 3 1.1. Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài 3 1.1.1. Cơ sở lý luận 3 1.1.1.1. Khái niệm khoa học (science) 3 1.1.1.2. Khái niệm NCKH 4 1.1.1.3. Phƣơng pháp khoa học (scientific method) 4 1.1.1.4.Vai trò của Nghiên cứu khoa học 5 1.1.1.5. Khái niệm nhận thức 5 1.1.2. Cơ sở thực tiễn đề tài 6 1.2. Ý nghĩa của đề tài 6 CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHKT CỦA HS ĐẠT KẾT QUẢ CAO TẠI TRƢỜNG THPT TÂN KỲ VÀ TRƢỜNG THPT LÊ LỢI 7 2.1. Thuận lợi 7 2.2. Khó khăn, hạn chế 8 2.3. Đánh giá chung về thực trạng hoạt động nghiên cứu KHKT của HS tại trƣờng THPT Tân Kỳ và trƣờng THPT Lê Lợi 9 2.3.1. Tổ chức nghiên cứu 9 2.3.2. Kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động nghiên cứu KHKT của HS trƣờng THPT Tân Kỳ và trƣờng THPT Lê Lợi. 9 2.3.2.1. Nhận thức về vai trò của hoạt động nghiên cứu KHKT của HS 9 2.3.3.2. Mức độ hứng thú của HS về hoạt động nghiên cứu KHKT ở nhà trƣờng 10 2.3.3.3. Nhu cầu hoạt động nghiên cứu KHKT của HS trƣờng THPT Tân Kỳ và THPT Lê Lợi. 11 2.3.3.4. Đánh giá của HS về vai trò của hoạt động nghiên cứu KHKT trong nhà trƣờng hiện nay 12 2.3.3.5. Mức độ hứng thú của GV khi tham gia HD HS nghiên cứu KHKT 13 2.3.3.6. Số lƣợng HS làm các dự án tham gia các cuộc thi KHKT hàng năm tại trƣờng THPT Tân Kỳ và trƣờng THPT Lê Lợi. 14 2.2.3.7. Nguyên nhân dẫn đến hiệu quả hoạt động nghiên cứu KHKT của HS ở 2 nhà trƣờng THPT Tân Kỳ và THPT Lê Lợi chƣa cao 15 2.4. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu KHKT của HS đạt kết quả cao tại trƣờng THPT Tân Kỳ và trƣờng THPT Lê Lợi. 16 2.4.1. Chủ động tuyên truyền rộng rãi về mục đích, ý nghĩa, nội dung, kế hoạch các cuộc thi KHKT đến tất cả các em HS. 16
3. DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TT Viết tắt Nội dung 1 BGD&ĐT Bộ giáo dục và đào tạo 2 BGH Ban giám hiệu 3 CNH-HĐH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa 4 GV Giáo viên 5 HD Hƣớng dẫn 6 HS Học sinh 7 KHKT Khoa học kỹ thuật 8 KHTN Khoa học tự nhiên 9 KHXH Khoa học xã hội 10 SGD&ĐT Sở giáo dục và đào tạo 11 SKKN Sáng kiến kinh nghiệp 12 THPT Trung học phổ thông 13 TT Thông tƣ
4. cao, đó là lý do chúng tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật của học sinh đạt kết quả cao tại trường THPT Tân Kỳ và trường THPT Lê Lợi” làm nội dung sáng kiến của mình. 1.2. Đóng góp mới của đề tài Từ trƣớc đến nay đã có một số đề tài, bài viết, công trình nghiên cứu về thực trạng và đề xuất một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu KHKT cho HS THPT đạt kết quả. Song chủ yếu các bài viết, các đề tài này còn dừng lại ở tính lý thuyết hoặc mới chỉ đƣa ra một số giải pháp ứng dụng trong các lĩnh vực mang tính vĩ mô hoặc các giải pháp cụ thể nhƣng chỉ ứng dụng ở một số lĩnh vực khác nhau trong cuộc sống xã hội. Đặc biệt, các đề tài trên đề cập đến các giải pháp về pháp nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu KHKT cho HS THPT tại các đơn vị trƣờng học trên địa bàn các tỉnh nói chung, địa bàn huyện Tân Kỳ nói riêng gần nhƣ chƣa thấy triển khai và áp dụng. Đề tài này đã đi sâu nghiên cứu thực trạng, ứng dụng, đúc rút kinh nghiệm và đề xuất một số giải pháp mới nhằm giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu KHKT của HS đạt kết quả cao tại trƣờng THPT Tân Kỳ và trƣờng THPT Lê Lợi. Qua đó, giúp các em vận dụng tốt kiến thức các môn học để giải quyết những vấn đề trong thực tiễn. 1.3. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng về hoạt động nghiên cứu KHKT ở trƣờng THPT Tân Kỳ và THPT Lê Lợi - Nghệ An hiện nay, từ đó xây dựng và đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động nghiên cứu KHKT đạt kết quả cao tại trƣờng THPT Tân Kỳ và trƣờng THPT Lê Lợi. 1.4. Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận Chúng tôi đã đọc và phân tích, tổng hợp các tài liệu liên quan đến đề tài để xây dựng cơ sở lý luận bao gồm: + Phƣơng pháp phân tích - tổng hợp nhiều tài liệu liên quan. + Phƣơng pháp khái quát hóa những nhận định độc lập. - Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn gồm + Điều tra xã hội bằng phiếu khảo sát ý kiến HS; ý kiến của GV và HS về nhận thức, vai trò tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu KHKT. + Phƣơng pháp quan sát và tự quan sát: Thu thập thông tin và quan sát xem sự cần thiết, hiệu quả, mong muốn hoạt động nghiên cứu KHKT của HS ở nhà trƣờng hiện nay. + Phƣơng pháp phỏng vấn 2