SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao tính hiệu quả các hoạt động Đội trong trường Tiểu học

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp nhằm nâng cao tính hiệu quả các hoạt động Đội trong trường Tiểu học

1. MỤC LỤC Mục lục1 Lời nói đầu2 A.Phần Một3 1. Lí do chọn đề tài 3 2. Mục đích nghiên cứu3 3. Phạm vi nghiên cứu4 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu4 5. Giả thiết nghiên cứu4 6. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 7. Phương pháp nghiên cứu4 B. Phần Hai Chương I: Cơ sở lí luận5 1. Vai trò 5 2. Nội dung 5 3. Nhiệm vụ7 Chương II: Thực trạng của Liên đội khi chưa tiến hành đề tài 1. Thuận lợi6 2. Khó khăn7 3. Thực trạng các hoạt động8 4. Nguyên nhân của thực trạng Chương III: Một số biện pháp 9 1. Nhiệm vụ cụ thể9 2. Công tác khác 11 3. Vận dụng 13 4. Kết quả 14 Phần Ba: Kết luận 15 I. Thay cho lời kết 15 II. Đề xuất, kiến nghị 15 Tài liệu tham khảo 18 1
2. A. PHẦN MỘT 1. Lý do chọn đề tài: Thời thơ ấu đã qua, ai cũng qua tuổi Đội và đều biết rằng: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, giao cho Đoàn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, lực lượng nòng cốt trong phong trào thiếu nhi. Đội hoạt động trong nhà trường và cả trên địa bàn dân cư. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGD NGLL) hay nói cách khác là hoạt động tổ chức các hội thi trong trường học là hoạt động trọng tâm sau hoạt động giảng dạy, không thể thiếu được ở tất cả các trường phổ thông. Đây là hoạt động thiết thực, có tính giáo dục toàn diện về “Đức, Trí, Thể, Mỹ” cho học sinh nói chung và bậc học tiểu học nói riêng. Hoạt động Đội thu hút học sinh tham gia đông đảo, không chỉ mang tính bắt buộc mà nó còn lôi cuốn học sinh một cách tự giác, tích cực. Tạo sự tự tin, chủ động, sáng tạo cho học sinh ở bậc học tiểu học và trung học cơ sở. Một số địa phương, ngôi trường vẫn có tổ chức các hội thi, các hoạt động chất lượng chưa cao, vẫn thấy sự buồn tẻ, đơn điệu trong phương pháp tổ chức, cách thức hoạt động. Mà tổ chức Đội yêu cầu là phải phát huy hết vai trò của người lãnh đạo, người điều khiển tổ chức. Phát huy hết tính tự giác, tích cực sáng tạo và tự quản của mỗi tổ chức Đội. Vậy nên nâng cao được chất lượng, hiệu quả của các hoạt động Đội, tổ chức tốt các hội thi trong trường tiểu học sẽ phát huy được hết hiệu quả, tác dụng của phong trào thi đua sẽ tạo ra được không khí vui tươi, sôi nổi, hào hứng cho các em, từ đó các em sẽ hăng say học tập tốt. Đáp ứng được cho các em khi đến trường là phải: “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui!”. Chính vì điều đó, khi được phân công phụ trách công tác Đội của trường, bản thân tôi không khỏi băn khoăn, lo lắng. Muốn làm sao bản thân mình nâng cao được hiệu quả của các hoạt động Đội để ít nhiều vẫn thu hút được khá đông đảo đội viên, nhi đồng tham gia sinh hoạt, học tập, hạn chế được nghỉ học. Điều mà tôi lo lắng là không phải sợ mình không làm được mà sợ mình làm không tốt. Tôi tin rằng đó không chỉ là băn khoăn cá nhân tôi mà tất cả các anh chị Tổng phụ trách Đội cũng sẽ có ý nghĩ như vậy. Vì vậy, tôi đã lựa chọn đề tài Một số biện pháp nhằm nâng cao tính hiệu quả các hoạt động Đội trong trường tiểu học. Đây chính là lí do sáng kiến ra đời. 2. Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu ra đời với mong muốn là sẽ đẩy mạnh hơn nữa phong trào công tác Đội và thanh thiếu nhi trong trường tiểu học. Nâng cao hơn chất lượng, hiệu 2
3. quả của các hoạt động Đội. Các hình thức tổ chức hoạt động phong trào thiếu nhi ngày càng đa dạng hơn, phong phú hơn và hiệu quả cao hơn. Các Tổng phụ trách (TPT) Đội, các anh (chị) phụ trách Chi, Sao nhi đồng nắm chắc hơn về phương pháp, cách thức tổ chức, sự chuẩn bị lập kế hoạch cho các hội thi, trò chơi, các buổi giao lưu, giáo dục đạo đức, kĩ năng sống; giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh, các hoạt động thăm hỏi gia đình chính sách, neo đơn, các bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình có công với cách mạng, 3. Phạm vi nghiên cứu: 3.1. Phạm vi: Giới hạn trong Liên đội trường tiểu học Xuân Dương 3.2.Thời gian: Năm học 2014 - 2015. Trong khoảng không gian bị thu hẹp, thời gian thử nghiệm không dài, chuẩn bị chưa thật kĩ nên đề tài chỉ đáp ứng được phần nào vào nhu cầu công tác Đội và phong trào thiếu nhi của trường tiểu học Xuân Dương 4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu: 4.1. Khách thể: Thông qua hệ thống văn bản; các kế hoạch, hội thi, trò chơi gần gũi với học sinh; thông qua học sinh để thử nghiệm, đánh giá hiệu quả của đề tài. 4.2. Đối tượng: Nâng cao tính hiệu quả của các hoạt động Đội trong trường tiểu học Xuân Dương nói riêng và các trường tiểu học trên địa bàn huyện Thanh Oai nói chung. 5. Giả thiết nghiên cứu: Nếu đề tài nghiên cứu thành công thì HĐGD NGLL của trường sẽ không gặp vướng mắc, hiệu quả giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống, bảo vệ môi trường sẽ được nâng cao hơn. Hoạt động công tác Đội và phong trào thanh thiếu nhi của huyện nhà ngày càng được nâng cao về chất lượng và hiệu quả. Công tác Đội của huyện nhà sẽ vững mạnh toàn diện. 6. Nhiệm vụ nghiên cứu: Trong những năm qua mặc dù chất lượng công tác Đội và phong trào thiếu nhi trong nhà trường đã chú trọng nhưng chất lượng về các hội thi, các hoạt động phong trào, đều có kết quả chưa cao. Phần thể hiện múa hát tập thể, tổ chức trò chơi đều rất rập khuôn, cứng nhắc, ít sáng tạo, thiếu mạnh dạn trong các hoạt động, các hội thi; cuộc thi ít có điều kiện để tổ chức, kiến thức học không vận dụng, trau dồi thường xuyên nên trí nhớ không bền vững. Các kế hoạch hoạt động được thiết lập thiếu chi tiết, cụ thể và lúc triển khai thực hiện thì không tránh khỏi sai sót đáng kể. Từ những hạn chế đó, đề tài tìm ra các nguyên nhân chủ yếu dẫn đến tình trạng và tìm biện pháp khắc phục tồn tại đó, góp phần giúp các TPT, các anh (chị) phụ trách Chi, Sao khắc phục những hạn chế, tồn tại như đã nêu trên. 7. Phương pháp: Để thực hiện thành công đề tài này, tôi đã sử dụng kết hợp nhiều phương pháp khác nhau nhằm nâng cao hiệu quả nghiên cứu như: - Tham khảo tài liệu. - Trực quan cụ thể. - Quan sát. 3
4. - Đàm thoại. - Phỏng vấn (hay trò chuyện). - Điều tra viết. - Trắc nghiệm khách quan. - Phân tích nội dung. - Phân tích, đánh giá sản phẩm hoạt động. B. PHẦN HAI Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN 1. Vai trò của hoạt động Đội trong nhà trường: Đội là tổ chức nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi, là vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt động do Đội tổ chức. Thực tế hàng chục năm qua các phong trào của Đội đã lôi cuốn biết bao các thế hệ thiếu nhi tham gia và đã trở thành truyền thống của Đội như: phong trào "Nghìn việc tốt", công tác "Trần Quốc Toản", phong trào "Kế hoạch nhỏ", phong trào "Quỹ vì bạn nghèo", phong trào "Tấm áo tặng bạn"; "Áo lụa tặng bà", Điển hình một số phong trào của Đội từ khi thành lập cho đến nay đã chứng minh sự vững mạnh của hoạt động Đội như: xây dựng được khu di tích lịch sử nhà lưu niệm Bác Hồ ở thôn Xuyên Dương Đội được khẳng định là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, nó thể hiện sự lớn mạnh của Đội trong quá trình hoạt động, tạo cho đội viên được tiếp cận tự giáo dục, tính tự giác, tự quản, thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, c¸c héi thi hoÆc th«ng qua c¸c hoạt động tập thể mà Đội tổ chức. 2. Nội dung của hoạt động Đội: - Hoạt động giáo dục chính trị, phẩm chất đạo đức của người đội viên. - Hoạt động giúp phục vụ học tập. - Hoạt động đền ơn, đáp nghĩa. - Hoạt động lao động, sáng tạo. - Vui chơi giải trí. - Giáo dục tính thẩm mỹ. - Giáo dục tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế. 3. Nhiệm vụ của Đội: Đội là lực lượng dự bị của Đoàn, vừa thể hiện tính tự phát triển của Đội vừa là nhiệm vụ của Đội, giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh góp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục sự nghiệp của đất nước mà bắt đầu đặt nền móng từ các trường tiểu học. 4
5. Như vậy, tổ chức tốt các hoạt động Đội là một phần, phần nữa nhằm nâng cao hiệu quả của các hoạt động ấy là một nhiệm vụ không thể thiếu được. Các hoạt động Đội mà lơ là, sao nhãng hoặc làm không có trách nhiệm, đối phó thì không thu hút được thiếu nhi. Mà mục tiêu của hoạt động Đội là nhằm phát triển toàn diện cho thế hệ trẻ, đồng hành với việc giáo dục trong nhà làm sao thế hệ trẻ, những chủ nhân tương lai của đất nước có được những kiến thức, vốn hiểu biết về thế giới muôn màu xung quanh, tinh thần đoàn kết, hữu nghị quốc tế với bè bạn năm Châu theo di chúc của Bác Hồ để lại. Qua các hoạt động tập thể Đội phải có trách nhiệm giúp đỡ đội viên phát triển mọi khả năng trong học tập, hoạt động, vui chơi, giải trí. Đội phải thực hiện tốt quyền và bổn phận của trẻ em đã được nêu ở luật bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em. Nhiệm vụ này thể hiện nghĩa vụ người công dân nhỏ tuổi để từ đó hình thành những phẩm chất của người công dân tốt sau này. Mặt khác, các em thể hiện khi các em thực hiện tốt các điều quy định trong Luật nghĩa là các em đã và đang từng bước trưởng thành trong quá trình phấn đấu của mình. Ngoài ra các em phải thể hiện được tình đoàn kết quốc tế, hợp tác với các tổ chức, phong trào thiếu nhi khu vực và thế giới để cùng đấu tranh, bảo vệ những quyền của trẻ em, vì hạnh phúc, hòa bình của các dân tộc trên thế giới. Chương II THỰC TRẠNG CỦA LIÊN ĐỘI KHI CHƯA TIẾN HÀNH ĐỀ TÀI 1. Thuận lợi: - Được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, BGH nhà trường, Hội đồng GD, sự quan tâm chỉ đạo của Hội đồng Đội - phòng GD&ĐT huyện Thanh Oai. - Đội ngũ các anh, chị phụ trách luôn kịp thời trong việc thu nhận thông tin và vạch hướng giải quyết thông tin đến chi đội mình, cùng với sự nhiệt tình của BCH Liên, Chi đội và toàn thể đội viên trong Liên đội. - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện về thời gian, hỗ trợ vật chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho các hội thi, các hoạt động công tác Đội và phong trào thanh thiếu nhi trong nhà trường. - Các đội viên, nhi đồng nhiệt tình tham gia các hoạt động công tác Đội. - Các giáo viên chủ nhiệm là các anh chị phụ trách luôn quan tâm đến các hoạt động công tác Đội, các phong trào và các hội thi. - Nhiều năm liền Liên đội đạt và giữ vững Liên đội mạnh cấp huyện, tiến đến đạt Liên đội mạnh cấp thành phố 5