SKKN Biện pháp tổ chức các cuộc thi trên hệ thống LMS nhằm xây dựng phong trào dạy - học tích cực ở Trường THPT Tương Dương 1 trong thời kì dịch Covid-19

Nội dung text: SKKN Biện pháp tổ chức các cuộc thi trên hệ thống LMS nhằm xây dựng phong trào dạy - học tích cực ở Trường THPT Tương Dương 1 trong thời kì dịch Covid-19

1. A. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đại dịch virus corona (COVID-19) đã và đang tác động và làm thay đổi sâu sắc đến tất cả các lĩnh vực của đời sống kinh tế xã hội. Giáo dục cũng không năm ngoài tác động đó, trên thế giới, theo UNESCO, tính đến ngày 8/4/2020, trên thế giới có gần 1,6 tỉ học sinh và sinh viên bị ảnh hưởng; 188 quốc gia buộc phải đóng cửa các trường học trên toàn quốc. Ở Việt Nam, tính đến ngày 8/4/2020, tất cả 63 tỉnh, thành đã cho học sinh, sinh viên nghỉ ở nhà. Việc học sinh phải dừng đến trường trong thời gian dài không chỉ làm giãn đoạn việc học, ảnh hưởng tiêu cực hoạt động của giáo viên và học sinh mà còn đến phụ huynh học sinh, những người thân và toàn xã hội. Thực trạng trên đang đặt ra những thách thức, trọng trách lớn, đồng thời cũng là cơ hội để ngành giáo dục đẩy mạnh chuyển đổi số, đáp ứng yêu cầu giáo dục trong thời đại 4.0. Trong những năm qua cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại và xu hướng toàn cầu hóa đã tạo cơ hội cho nền kinh tế nước ta nói chung, lĩnh vực công nghệ thông tin nói riêng đã có bước phát triển vượt bậc. Sự phát triển của cơ sở hạ tầng viễn thông với mạng 4G; 5G, cơ sở dữ liệu lớn cùng với những phần mềm tiện dụng, đa năng đã làm cho dạy học trực tuyến trở nên gần gũi và đang trở thành kênh học tập quan trọng đối với học sinh và hoạt động dạy học ở các nhà trường, nhất là thời điểm thiên tai, dịch bệnh, học sinh phải học tập ở nhà. Dạy học trực tuyến hiện nay không chỉ còn là kênh hoạt động dạy học thông thường mà nó còn kênh mạng lại cơ hội tiếp cận công bằng về trình độ giáo dục giữa các vùng miền. Học sinh vùng sâu, vùng biên giới hải đảo vẫn có thể tiếp cận với những bài dạy chất lượng cao ở các giáo viên nổi tiêng cả nước. Để bắt kịp với nhu cầu giáo dục trong thời đại hiện nay, mỗi cán bộ, giáo viên, học sinh cần nhanh chóng tiếp cận và làm chủ công nghệ, biết cách khai thác hiệu quả công nghệ để phục vụ dạy- học. Trong những năm qua với mục tiêu nâng cao chất lượng và tạo phong trào dạy học, nhiều tỉnh thành phố đã tổ chức các cuộc thi thử quy mô lớn, thu hút hàng triệu học hinh tham gia. Ở các trường học thi thử, thi khảo sát chất lượng cuối kì đã trở thành những hoạt động chuyên môn quan trong. Thi trực tuyến đã được một số trung tâm luyện thi, một số môn ở một số trường học tổ chức trên các phần mềm khác nhau. Việc tổ chức thi trực tuyến đã thể bộc lộ được nhiều ưu điểm như chi phí thấp; tính lich hoạt cao; nguồn đề có thể sử dụng lại;không ràng buộc về thời gian thi buổi sáng hay chiều; số lượng nhân sự điều động không nhiều nên có thể tổ chức thường xuyên. Tuy vậy, việc tổ chức thi trực tuyến gồm thi khảo sát, thi thử tốt nghiệp, kiểm tra thường xuyên theo hình thức trực tuyến ở các nhà trường còn hạn chế, gân như các nhà trường chưa thực hiện được. Nhất là ở các trường miền núi, nơi có đội ngũ giáo viên yếu về công nghệ, ngại đổi mới, thiếu niềm tin thay đổi học sinh; Học sinh nói chung ngại học, nhất là tự học; cơ sở vật chất phục vụ dạy học chưa thật đảm bảo; đời sống nhân dân còn thấp Trước thực trạng trên,
2. thức trực tuyến. Người đứng đầu cơ sở giáo dục phổ thông quyết định hình thức kiểm tra trực tuyến định kì theo quy định, đảm bảo khách quan, công bằng, trung thực". Theo công văn số 1732/SGD&ĐT-VP ngày 29 tháng 8 năm 2021 của Sở GD & ĐT Nghệ an, về việc tổ chức dạy học ứng phó dịch Covid-19 năm học 2021-2022. Công văn chỉ rõ ''Để kết hợp dạy học và kiểm tra, đánh giá trực tuyến, các cơ sở giáo dục cần triển khai đồng bộ tổ chức dạy học trên hệ thống quản lý học trực tuyến (LMS), đối với cấp THCS và THPT: Triển khai trên hệ thống LMS ngay từ đầu năm học, tuần đầu tiên tập trung ôn tập, hệ thống các kiến thức đã học đồng thời kiểm tra, rà soát, bổ sung các điều kiện cần thiết đảm bảo tổ chức dạy học đồng bộ trên hệ thống LMS. Các cơ sở giáo dục rà soát, nắm bắt điều kiện, hoàn cảnh của từng học sinh, có phương án kịp thời hỗ trợ cho những học sinh có hoàn cảnh khó khăn không đủ thiết bị, không có khả năng tham gia học trực tuyến 1.2. Lợi ích của việc tổ chức các cuộc ''Thi '' đối với quá trình dạy học * Đối với người học: - Kỳ thi cho người học động lực để cố gắng, không có kiểm tra, thi cử, động lực học tập bị giảm sút. Ngược lại, những kỳ thi và các bài thi tự bản thân chúng đã trở thành những mục tiêu của từng quá trình học tập. Một khi người học chinh phục thành công các kỳ thi, con người “xuất sắc” trong người học sẽ sống dậy, mục tiêu học tập và cuộc sống được nâng cao, và ước mơ của người học sẽ dần trở nên to lớn hơn. Những kỳ thi sẽ khiến người học kiểm soát bản thân tốt hơn, vượt qua sự lười nhác, để từ đó tập trung vào những mục tiêu với quỹ thời gian nhất định mà không thể trì hoãn. Kỳ thi khiến người học phải học tập chăm chỉ. - Thúc đẩy trí nhớ và tư duy người dạy và học tích cực hơn. Để đáp ứng được câu hỏi của các bài thi, người học sẽ có xu hướng chủ động ghi nhớ hơn, vì thế mà trí nhớ và tư duy phân tích sẽ hoạt động tích cực hơn. Những bài viết luận, những cách lập luận cho lời giải của các bài toán dưới áp lực của phòng thi, ở khía cạnh tích cực của nó, sẽ khiến tri thức của người học vì thế mà trở nên vững vàng, sáng tạo và đột phá hơn, giống như con bướm phải lột xác, thoát khỏi cái kén, để có thể tung cánh bay trên bầu trời rộng lớn. Tri thức của người học sau nhiều lần ''thử lửa'' của những kỳ thi sẽ trở thành thứ vàng mười quý giá, làm giàu cho cuộc sống thực sau này. - Kỳ thi giúp người học kiểm đếm kiến thức sau mỗi quá trình học. Có thể nói rằng người học thực sự có được kiến thức, kỹ năng gì thì nó đọng lại trong các bài thi. Học thì phải hiểu, phải ghi nhớ, và phải vận dụng được. Kỳ thi là lần thử thách không thể thiếu để thể hiện những gì ta hiểu, nhớ được và làm được. Không có những kỳ thi, có lẽ người học sẽ không thực sự biết được ta có được những kiến thức hay kỹ năng gì. Mặt khác, kiến thức và kỹ năng để phục vụ cuộc sống chứ không phải phục vụ cho các bài thi, nhưng chính những kỳ thi lại giúp người học 3