Hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm - Trường Tiểu học Kim Ngọc

Nội dung text: Hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm - Trường Tiểu học Kim Ngọc

1. TRƯỜNG TIỂU HỌC KIM NGỌC HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Để bản "Sáng kiến kinh nghiệm" có chất lượng, thống nhất kết cấu và hình thức trình bày, trường hướng dẫn một số nội dung sau: A. Yêu cầu chung "Sáng kiến kinh nghiệm" phải là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà bản thân người thực hiện đã tích lũy được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục trong năm học, bằng những hoạt động cụ thể đó khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được để góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục và giảng dạy của bản thân và của đơn vị. B. Kết cấu của một sáng kiến kinh nghiệm Các phần chính của bản sáng kiến kinh nghiệm Bìa Trang phụ bìa Mục lục Danh mục chữ cái viết tắt (nếu có) I. Sơ yếu lý lịch. II. Nội Dung 1.Đặt vấn đề ( Lý do chọn đề tài ) 2.Giải quyết vấn đề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề 2.2 Thực trạng của vấn đề 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 2.4 Hiệu quả của SKKN III. Kết luận 1. Bài học kinh nghiệm 2. Những đề xuất, kiến nghị I. Sơ yếu lý lịch - Họ và tên. - Ngày tháng năm sinh. - Đơn vị công tác. II. Nội dung 1. Đặt vấn đề 1.1. Lý do chọn đề tài? (Yêu cầu nêu rõ được thực trạng của vấn đề và mục đích cá nhân trong việc lựa chọn đề tài, đảm bảo đề tài phải có tác dụng thiết thực, phù hợp thực tiễn giáo dục và giảng dạy). Trường Tiểu học Kim Ngọc-Bắc Quang-Hà Giang. (Sưu tầm: Pham1 Tuấn Nghĩa)
2. 1.2. Đối tượng nghiên cứu, thực hiện của đề tài (Nhóm học sinh hoặc lớp, trường, huyện ) 2.Giải quyết vấn đề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) 2.1 Cơ sở lý luận của đề tài (Xét về mặt lý thuyết ?) 2.2 Thực trạng của vấn đề 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 2.4 Kết quả áp dụng đề tài (Hiệu quả của SKKN) (Nêu rõ những điểm mới trong kết quả nghiên cứu, có số liệu so sánh cụ thể trước và sau khi thực hiện đề tài). III. Kết luận 1. Bài học kinh nghiệm (những sáng kiến mà bản thân rút ra từ thực tế khi thực hiện đề tài). 2. Những đề xuất, kiến nghị (Với nhà trường, với cấp ủy, chính quyền, với ngành ) Cá nhân ký tên, có xác nhận của Hội đồng Khoa học nhà trường về hiệu quả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tại cơ sở; để 1 phần trống cuối cùng ghi: Xác nhận của Hội đồng Khoa học Phòng Giáo dục & Đào tạo. Chú ý: 2. Kết cấu của một sáng kiến kinh nghiệm Trong bảng trên, những phần in đậm là nội dung chính trong cấu trúc của đề tài Gợi ý về nội dung các phần chính của sáng kiến kinh nghiệm: + Đặt vấn đề: (hoặc Lý do chọn đề tài ) Phần này chủ yếu trình bày lý do chọn đề tài. Cụ thể cần trình bày được các ý chính sau đây: * Nêu rõ hiện tượng (vấn đề) trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục, công tác mà tác giả đã chọn để viết SKKN. * Ý nghĩa và tác dụng (về mặt lý luận) của hiện tượng (vấn đề) đó trong công tác giảng dạy, giáo dục, công tác khác * Những mâu thuẫn giữa thực trạng (có những bất hợp lý, có những điều cần cải tiến sửa đổi ) với yêu cầu mới đòi hỏi phải được giải quyết. Từ những ý đó, khẳng định lý do mình chọn vấn đề để viết SKKN. + Giải quyết vấn đề: ( hoặc Nội dung sáng kiến kinh nghiệm ) Đây là phần quan trọng, cốt lõi nhất của một SKKN, nên trình bày theo 4 mục chính sau đây: * Cơ sở lý luận của vấn đề: Trong mục này cần trình bày tóm tắt những lý luận, lý thuyết đã được tổng kết, bao gồm những khái niệm, những kiến thức cơ bản về vấn đề được chọn để viết SKKN. Đó chính là những cơ sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm những giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục những mâu thuẫn, khó khăn đã trình bày trong phần đặt vấn đề. Trường Tiểu học Kim Ngọc-Bắc Quang-Hà Giang. (Sưu tầm: Pham2 Tuấn Nghĩa)
3. * Thực trạng của vấn đề: Trình bày những thuận lợi, khó khăn đã gặp phải trong vấn đề đã chọn để viết SKKN. Điều quan trọng trong phần này là mô tả, làm nổi bật những khó khăn, những mâu thuẫn đang tìm cách giải quyết, cải tiến * Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Trình bày trình tự những biện pháp, các bước cụ thể đã tiến hành để giải quyết vấn đề, trong đó có nhận xét về vai trò, tác dụng, hiệu quả của từng biện pháp hoặc từng bước đó. * Hiệu quả của SKKN: Trong mục này cần trình bày được các ý : - Đã áp dụng SKKN ở lớp nào, khối nào, cho đối tượng cụ thể nào? - Trình bày rõ kết quả cụ thể khi áp dụng SKKN (có đối chiếu so sánh với kết quả khi tiến hành công việc theo cách cũ) Việc đặt tiêu đề cho các ý chính trên đây cần được cân nhắc, chọn lọc sao cho phù hợp với đề tài đã chọn và diễn đạt được nội dung chủ yếu, muốn trình bày trong đề tài. + Kết luận : Cần trình bày được : - Ý nghĩa của SKKN đối với công việc giảng dạy, giáo dục, trong việc tiến hành các họat động hoặc thực hiện các nhiệm vụ của người giáo viên, người phụ trách - Những nhận định chung về việc áp dụng và khả năng phát triển của SKKN. - Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN của bản thân - Những ý kiến đề xuất Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT, Lãnh đạo trường tùy theo từng đề tài) đề áp dụng SKKN có hiệu quả. Tóm lại, công việc viết SKKN thực sự là nột công việc khoa học, nghiêm túc đòi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có sự đầu tư trí tuệ, công sức và thời gian. Đó hoàn toàn không phải là một việc dễ dàng. Trên đây là một số gợi ý có thể giúp các thầy cô giáo một số ý tưởng chính trong công việc viết SKKN, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục tại đơn vị mình. C. Yêu cầu về hình thức của bài viết SKKN. - Thể thức trình bày văn bản thống nhất như sau: + Tên đề tài, sáng kiến? (Chữ in hoa- đậm) + SKKN phải được đánh vi tính một mặt trên giấy A4, đóng quyển, có bìa cứng, đánh số trang cụ thể ở chính giữa phần lề trên (dưới) trang viết. + Không trang trí rườm rà, không viền khung từng trang. + Kiểu chữ: Times New Roman, mã Unicode trên Microsoft Word; cỡ chữ 14; lề trái (kể cả phần đóng gáy): 3,5cm; lề phải: 2cm; lề trên (đỉnh) trang in: 2cm; lề dưới (đáy) trang in: 2cm. + Trang bìa cần ghi rõ: tên đơn vị chủ quản (Phòng, Sở), tên đơn vị cơ sở mình đang công tác (Trường ), tên đề tài SKKN, năm học, họ và tên tác giả (hoặc nhóm tác giả), chức vụ, tổ - Kiểm tra lại chính tả của văn bản để hạn chế những sai sót xảy ra có thể làm hạn chế giá trị của đề tài. Trường Tiểu học Kim Ngọc-Bắc Quang-Hà Giang. (Sưu tầm: Pham3 Tuấn Nghĩa)
4. - Văn bản cần viết thành các đoạn đủ ý từ đề đến kết. Nên hết sức tránh lối viết gạch đầu dòng, hoặc viết theo lối trả lời các gợi ý theo một bản hướng dẫn nào đó.Trình bày hệ thống, khái quát, cụ thể, hấp dẫn, diễn đạt truyền cảm, văn phong khoa học, độ dài thích hợp, hợp lý. Phong cách ngôn ngữ của văn bản thường sử dụng dạng vô xưng (vô nhân xưng) với câu ở thể bị động. Từng nội dung cần cân đối, mạch lạc, trình tự lôgic chặt chẽ. Kết quả nghiên cứu cần trình bày khách quan, không gò ép “bịa” số liệu. Đặc biệt nên tránh bộc lộ, thể hiện tình cảm yêu – ghét đối với đối tượng nghiên cứu. - Quy định số trang cho một đề tài: Cấu trúc một quyển Sáng kiến kinh nghiệm gồm có 03 phần (Đặt vấn đề, Nội dung và Kết luận) được thể hiện từ 08 (tám) đến 10 (mười) trang. ❖ Kỵ 3 đều sai : Trong văn bản SKKN, lưu ý tối kỵ 3 điều sai: -Quan điểm đường lối của Đảng -Kiến thức chuyên môn -Lỗi chính tả, lỗi ngữ pháp, lỗi trình bày. ❖ Đủ 4 tính chất : Bản SKKN cần hội tụ đủ 4 tính chất (ở đây chúng ta tạm trừu tượng hoá các nội dung để tách ra các khía cạnh): - Tính khám phá ( mới, lạ, hấp dẫn, chấp nhận rủi ro) - Tính khoa học - Tính phổ biến - Tính thực tiễn Nhưng đôi khi các bản SKKN chỉ nhằm vào hai việc: mô tả những việc đã làm tốt, có hiệu quả mà quên phân tích, lý giải, đề xuất, luận bàn, quên khẳng định, đánh giá tầm quan trọng và tính phổ biến của công trình. Ở đây SKKN đã làm ảnh hưởng tới sự hoàn chỉnh của công trình. MẪU HƯỚNG DẪN VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1. Các bước tiến hành viết một SKKN: + Chọn đề tài (đặt tên đề tài ): Các vấn đề có thể chọn để viết SKKN rất phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực như: - Kinh nghiệm trong việc giảng dạy (một chương, một bài, một nội dung kiến thức cụ thể, hoặc các hoạt động khác ) - Kinh nghiệm trong việc giáo dục học sinh - Kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh - Kinh nghiệm trong việc tổ chức một họat động giáo dục cụ thể cho học sinh (Ví dụ: hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, công tác xã hội, giáo dục học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, giải các bài toán khó, chuyền đề cần giải quyết của bộ môn ) - Kinh nghiệm giải quyết những vấn đề khó khăn, phức tạp trong khi tiến hành các họat động, các phong trào của Đội TNTP. Hồ Chí Minh (VD: tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng, bồi dưỡng phụ trách sao, bồi dưỡng năng lực tự quản cho đội viên ) Trường Tiểu học Kim Ngọc-Bắc Quang-Hà Giang. (Sưu tầm: Pham4 Tuấn Nghĩa)
5. Khi tiến hành công việc viết SKKN, công việc đầu tiên của các thầy, cô giáo là cần suy nghĩ lựa chọn một tên đề tài phù hợp. Trong nghiên cứu khoa học (viết SKKN) việc xác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đôi khi nó còn quan trọng hơn cả việc giải quyết đề tài. Việc xác định tên đề tài chính xác có tác dụng định hướng giải quyêt vấn đề cho tác giả, giúp cho tác giả biết tập trung sự nghiên cứu vào vấn đề cần giải quyết, tránh được sự lan man, lạc đề. Tên đề tài chính là một mâu thuẫn, một vấn đề trong thực tiễn giảng dạy, giáo dục mà các thầy, cô giáo còn đang phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ. Tên đề tài mang tính chủ thể, đòi hỏi người viết phải có sự hứng thú với nó, phải kiên trì và quyết tâm với nó. Về mặt ngôn từ tên đề tài phải đạt các yêu cầu: - Đúng ngữ pháp. - Đủ ý, rõ nghĩa, không làm cho người đọc có thể hiểu theo ý khác. - Xác định được phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể của đề tài, cần tránh vấn đề quá chung chung hoặc có phạm vi quá rộng khó có thể giải quyết trọn vẹn trong một đề tài. + Viết đề cương chi tiết: Đây là một công việc rất cần thiết trong việc viết SKKN. Nếu bỏ qua việc này, thầy, cô giáo sẽ không định hướng được mình cần phải viết cái gì, cần thu thập những tư liệu gì về lý thuyết và thực tiễn, cần trình bày những số liệu ra sao ? Việc chuẩn bị đề cương càng chi tiết bao nhiêu thì công việc viết SKKN càng thuận lợi bấy nhiêu. Khi xây dựng đề cương chi tiết cần: - Xây dựng được một dàn bài chi tiết với các đề mục rõ ràng, hợp logic, chỉ ra được những ý cần viết trong từng đề mục cụ thể. Việc này cần được cân nhắc kỹ lưỡng sao cho đủ phán ánh nội dung đề tài, không thừa và cũng không thiếu. - Thiết kế các bảng thống kê số liệu phù hợp, các mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh phục vụ thiết thực cho việc minh họa, dẫn chứng cho đề tài. - Kiên quyết loại bỏ những đề mục, những bảng thống kê, những thông tin không cần thiết cho đề tài. + Tiến hành thực hiện đề tài: - Đọc các tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận những công việc đã thực hiện trong thực tiễn (biện pháp, các bước tiến hành, kết quả cụ thể ), thu thập các số liệu để dẫn chứng. - Trong quá trình thu thập tài liệu cần tiếp tục xem xét chỉnh sửa đề cương chi tiết cho phù hợp với tình hình thực tế. + Viết bản thảo SKKN theo đề cương đã chuẩn bị. Khi viết SKKN cần chú ý đây là Loại văn bản báo cáo khoa học cho nên ngôn ngữ viết cần ngắn gọn, xúc tích, chính xác, tránh sử dụng ngôn ngữ nói hoặc kể lể dài dòng nhưng không diễn đạt được thông tin cần thiết. + Hoàn chỉnh bản SKKN, đánh máy, in ấn. Trường Tiểu học Kim Ngọc-Bắc Quang-Hà Giang. (Sưu tầm: Pham5 Tuấn Nghĩa)