SKKN Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra Chuyên đề đội ngũ giáo viên, để nâng cao chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học

Nội dung text: SKKN Tăng cường kiểm tra toàn diện và kiểm tra Chuyên đề đội ngũ giáo viên, để nâng cao chất lượng dạy và học trong trường Tiểu học

1. PHÒNG GD-ĐT –TP BUOÂN MA THUOÄT TRƯỜNG TH Y WANG   SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM Tăng cường kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò ®éi ngò gi¸o viªn, ®Ó n©ng cao chÊt l­îng d¹y vµ häc trong tr­êng TiÓu häc. PHOÙ HIEÄU TRÖÔÛNG : NGUYEÃN THÒ TIEÁN Năm học: 2011-2012
2. Tăng cường kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò ®éi ngò gi¸o viªn, ®Ó n©ng cao chÊt l­îng d¹y vµ häc trong tr­êng TiÓu häc. A. PHẦN MÔÛ BAØI Công tác kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò trong trường học có một vị trí vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển nhà trường. Vì thông qua công tác kiểm tra giúp người Phoù hiệu trưởng nắm bắt được nhanh nhất thực trạng của các nội dung công việc , thực trạng trình độ chuyên môn của đội ngũ, cơ sở vật chất , và t×nh h×nh ho¹t ®éng toµn diÖn cña nhà trường, từ đó mà có kế hoạch dài hạn, hoặc ngắn hạn để khắc phục tồn tại, điều chỉnh và phát triển nhà trường theo đúng hướng phï hîp víi yªu cÇu thùc tÕ trong tõng n¨m häc, trong tõng giai ®o¹n cña ngµnh vµ cña x· héi . Do công tác kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò trong nhµ tr­êng có tầm quan trọng như vậy nên khi được giao trọng trách quản lý nhà trường, Phoù hiệu tröôûng nhaø trường cần có các biện pháp thích hợp nhất để tiến hành kiểm tra, nhằm thúc đẩy sự phát triển của nhà trường . Cã kiÓm tra th­êng xuyªn th× ng­êi lµm c«ng t¸c qu¶n lý míi n¾m b¾t t×nh h×nh nhµ tr­êng ®­îc s©u s¸t, míi t×m ra c©c gi¶i ph¸p c¬ b¶n ®Ó chØ ®¹o phong trµo cña tr­êng ngµy cµng ph¸t triÓn v÷ng ch¾c. 1. Lý do chọn đề tài . " Tăng cường kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò " để đẩy mạnh các hoạt động trong nhà trường là biện pháp mà bản thân tôi đã lựa chọn từ khi mới lên nhận trọng trách Phoù hiệu trưởng nhà trường.Vì theo tôi chỉ có tăng cường công tác kiểm tra Phoù hiệu trưởng mới có điều kiện nắm bắt được mọi vấn đề trong các hoạt động của giáo viên, của học sinh, nắm được mặt mạnh để phát huy và mặt chưa mạnh để tìm biện pháp khắc phục và tôi đã thực hiện biện pháp này trong gaàøn ba năm qua tại trường. TiÓu häc Y Wang, tôi đã thu được những kết quả rất tốt trong quá trình thực hiện nhiệm Trang 2 Nguyeãn Thò Tieán - Phoù hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Y Wang.
3. Tăng cường kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò ®éi ngò gi¸o viªn, ®Ó n©ng cao chÊt l­îng d¹y vµ häc trong tr­êng TiÓu häc. vụ của nhà trường. a.Lý do khách quan. Để tiến hành công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, cùng loài người bước vào một nền văn minh mới. Hiện nay, nghaønh giáo dục Việt Nam đang đứng trước những nhiệm vụ rất vinh quang nhưng cũng rất nặng nề, đòi hỏi chúng ta tìm tòi những con đường có hiệu quả nhất để tiến lên phía trước một cách nhanh chóng và bền vững. Trong xu thế hội nhập, toàn cầu hoá, thời đại bùng nổ thông tin, Đảng và Nhà nước ta coi: “Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu”, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển. Trong những năm qua, sự nghiệp giáo dục vaø đào tạo nước ta cũng có những bước chuyển biến mạnh mẽ, đó là quy mô được mở rộng khắp mọi nơi đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao của nhân dân, mạng lưới các trường học được xây dựng đều khắp các vùng dân cư, nhiều trường học kiên cố được xây dựng, công tác xã hội hoá giáo dục ngày càng được phát triển mở rộng, học sinh đạt giải kỳ thi các cấp và quốc gia và quốc tế ngày càng cao. Đặc biệt đã được phổ cập tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập Trung học cơ sở. Các nguồn lực dành cho giáo dục ngày càng tăng, đội ngũ cán bộ, giáo viên là lực lượng chủ chốt trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và được đào tạo chính quy, tại chức cơ bản đảm bảo về số lượng và chất lượng trình độ, chuyên môn nghiệp vụ chuẩn và trên chuẩn, có đầy đủ năng lực, phẩm chất chính trị đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Trong trường học, khi nói đến những thành tựu trên là phải nói đến vai trò lãnh đạo của người quaûn lyù, chức năng cơ bản nhất trong quản lý của người Phoù hiệu trưởng đó là; công tác “kiểm tra”, kiểm tra là bước không thể thiếu đối với người Phoù hiệu trưởng vì đó là công việc hoạt động nghiệp vụ mà bất kỳ người quản lý ở cấp nào cũng phải thực hiện để biết rõ những kế hoạch, mục tiêu đề ra trên thực tế đã đạt được đến đâu và như thế nào, từ đó đề ra những biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh Nguyeãn Thò Tieán - Phoù hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Y Wang. Trang 3
4. Tăng cường kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò ®éi ngò gi¸o viªn, ®Ó n©ng cao chÊt l­îng d¹y vµ häc trong tr­êng TiÓu häc. nhằm thúc đẩy các cá nhân và tổ chức phát triển. Trong quản lý, nếu không có kiểm tra thì mọi hoạt động trong chuyên môn sẽ không có hiệu quả trong quá trình thực hiện kế hoạch, quyết định. Qua kiểm tra nhằm mục đích đánh giá, xem xét hoạt động của cá nhân, giúp đỡ và tổ chức có phù hợp với nhiệm vụ đề ra hay không, đồng thời phát hiện, tìm tòi những khả năng sáng tạo của cấp dưới để kịp thời bồi dưỡng hoặc điều chỉnh về mặt nhân sự và giúp cho quá trình quản lyù được chặt chẽ hơn. Kiểm tra không chỉ là điều chỉnh mà còn là phát triển. Vì vậy, cần đẩy mạnh hơn nữa việc kiểm tra nội bộ trường học, nhất là việc dạy và học ở trường, bởi hoạt động này là trung tâm giữ vị trí quan trọng và chiếm hầu hết thời gian, công việc của thầy và trò. Trường tiểu học Y Wang là một trường thuoäc vùng khoù khaên , vùng có học sinh dân tộc thiểu số chiếm gần 85,4 %, đội ngũ giáo viên có chuyên môn không đồng đều và đa số giáo viên trẻ. Để nâng cao chất lượng thì cần có đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, năng lực và phẩm chất tốt, không ngừng học tập trau dồi kinh nghiệm để ngày càng hoàn thiện bản thân. Để đạt được kết quả ấy, Phoù hiệu trưởng cần thường xuyên quan tâm đến nhiệm vụ kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn của giáo viên, nhằm từng bước đưa chất lượng chuyên môn của nhà trường ngày càng tiến bộ vững mạnh. Tuy nhiên, làm thế nào để song song với việc kiểm tra thì phải có được bồi dưỡng, gợi ý, hướng dẫn, phân tích để giáo viên thấy được ưu điểm, khuyết điểm, những thiếu sót và đặc biệt là nguyên nhân những tồn tại để giáo viên rút ra bài học kinh nghiệm, làm tốt hơn và xem chức năng hoạt động kiểm tra của nhà trường là một hoạt động thiết thực nhằm giúp cho giáo viên kịp thời uốn nắn những khuyết điểm để nâng cao năng lực chuyên môn của mình, thì lúc ấy hiệu quả từ việc kiểm tra sẽ cao hơn và có ý nghĩa hơn, giúp chuyển hoá hoạt động kiểm tra thành tự kiểm tra. b. Lý do chủ quan Đối với trường tiểu học Y Wang chúng tôi, những năm qua chất lượng học sinh lên Nguyeãn Thò Tieán - Phoù hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Y Wang. Trang 4
5. Tăng cường kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò ®éi ngò gi¸o viªn, ®Ó n©ng cao chÊt l­îng d¹y vµ häc trong tr­êng TiÓu häc. lớp còn thấp so với yêu cầu chung của Phoøng giáo dục TP Buoân Ma Thuoät. Có nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng học tập chưa đồng đều của học sinh, trong đó một nguyên nhân phải nói đến đó là phương pháp giảng dạy của một số đội ngũ giáo viên trong trường chưa thật sự phù hợp với đối tượng học sinh; một số giáo viên lớn tuổi ngại đổi mới phương pháp giảng dạy; một số ít giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế. Ba năm học gần đây nhà trường cũng luôn chú trọng đến công tác kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn là công tác hàng đầu của hoạt động chuyên môn nhà trường, nhưng chất lượng học sinh hàng năm vẫn chưa cao. Chẳng hạn, học sinh ôû laïi năm học 2008-2009 đạt trên 24,%; năm học 2009-2010 chieám 20,4 %; năm học 2010- 2011 đạt 15,3 %. Đó là điều mà Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên phải quan tâm để nâng cao chaát löôïng daïy vaø hoïc . Bản thân tôi với trọng trách là Phoù hiệu trưởng, tôi luôn trăn trở, luôn luôn lo lắng và luôn suy nghĩ về vấn đề này, làm thế nào để không chỉ là nâng cao chaát löôïng daïy hoïc mà còn phaûi nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Trước tình hình đó, tôi tìm hiểu được nguyên nhân và càng nắm vững sâu sắc hơn về những tồn tại đó để xây dựng phù hợp kế hoạch tổ chức chỉ đạo của bản thân trong công tác quản lý của mình đó là cần phối hợp cái trí, cái tâm và cái tầm nhìn đúng mực thì mới có thể đẩy mạnh được chất lượng giáo dục của một trường tiểu học ở vùng khoù khaên, vùng chieám đa số học sinh dân tộc taïi choã khaù cao. 2. Mục đích yêu cầu : Kiểm tra cần có kế hoạch cả năm, từng kỳ,töøng thaùng, từng mặt công tác, kiểm tra để thúc ñaåy maïnh sự phát triển của các mặt công tác, thúc đaåy sự phát triển của nhà trường Kiểm tra để đánh giá nên chỉ nhằm vào kieåm tra thöïc hieän quy cheá chuyeân moân cuûa giaùo vieân trong tröôøng. Töø ñoù ruùt ra baøi hoïc kinh nghieäm vaø ñeà xuaát caûi tieán coâng taùc kieåm tra moät caùch coù hieäu quaû hôn. Nguyeãn Thò Tieán - Phoù hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Y Wang. Trang 5
6. Tăng cường kiểm tra toµn diÖn vµ kiÓm tra chuyªn ®Ò ®éi ngò gi¸o viªn, ®Ó n©ng cao chÊt l­îng d¹y vµ häc trong tr­êng TiÓu häc. 3. Ñoái töôïng nghieân cöùu: Tại trường tiểu học Y Wang naêm hoïc 2011-2012. 4.Giôùi haïn phaïm vi nghieân cöùu: Trong khuôn khổ của đề tài này, tôi chỉ xin đề cập đến một nội dung đó là: “Taêng cöôøng kiểm tra toaøn dieän vaø kieåm tra chuyeân ñeà ñoäi nguõ giaùo vieân ñeå naâng cao chaát löôïng daïy hoïc. ” 5. Phöông phaùp nghieân cöùu : Tuỳ theo đặc điểm đối tượng, mục đích, nhiệm vụ, thời gian và tình huống mà có thể sử dụng nhiều phương pháp kiểm tra khác nhau để thu thập được những thông tin đáng tin cậy, các phương pháp kiểm tra phổ biến là: +Phương pháp quan sát: dự giờ (thao giảng chuyên đề); quan sát các hoạt động của thầy và trò, +Phương pháp nghiên cứu, phân tích tài liệu sản phẩm: xem xét, phân tích các loại hồ sơ sổ sách, đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên; biên bản hội họp, thao giảng, dự giờ của tổ chuyên môn, +Phương pháp tác động trực tiếp đối tượng: trao đổi, phỏng vấn, kiểm tra qua học sinh, các giáo viên đồng nghiệp, thư viên-thiết bị, +Phương pháp tham dự các hoạt động giáo dục cụ thể: tham dự các buổi sinh hoạt, hoạt động trong và ngoài nhà trường, sinh hoạt đoàn thể, B. PHAÀN NOÄI DUNG : 1. Cô sôû lí luaän Kiểm tra là biện pháp của quản lý, chức năng của quản lý. Kiểm tra phương thức thu nhận thông tin. Đó là một hệ thống quan sát và so sánh xem lao động sư phạm thực tế có phù hợp với kế hoạch, tiêu chuẩn quy tắc đã dự kiến trước hay không. Vạch rõ kết quả tác động của chủ thể đến khách thể, vạch rõ những lệch lạc phạm phải. Kiểm tra có tầm quan trọng đối với hoạt động dạy và học cũng như tất cả các mặt hoạt động của nhà trường. Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn là hoạt động kiểm tra, đánh giá việc thực hiện các quy định về chuyên môn của giáo viên theo yêu cầu của chương trình và những yêu cầu của đơn vị và ngành đề ra; từ đó xem xét và đánh giá trình độ hoạt động của đối tượng được kiểm tra trên cơ sở những sự kiện, dữ liệu đa dạng có hệ thống của toàn bộ các hoạt động và hiệu quả của tất cả các khâu trong quá trình hoạt động, giúp Trang 6 Nguyeãn Thò Tieán - Phoù hiÖu tr­ëng tr­êng TiÓu häc Y Wang.