SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học phần đội hình đội ngũ môn Thể dục Lớp 4

Nội dung text: SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học phần đội hình đội ngũ môn Thể dục Lớp 4

1. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ TÚ A MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC PHẦN ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ MÔN THỂ DỤC LỚP 4 oOo A. PHẦN MỞ ĐẦU : I. Lý do chọn đề tài : ➢ Đối với giáo viên : Từ thực tiễn những năm qua do chương trình thay sách giáo khoa mới, thiết bị cũng vừa được cung cấp về, đa số giáo viên trong tổ khối chưa được tiếp cận nhiều với trang thiết bị mới. Nên việc nghiên cứu và sử dụng rất khó khăn, do đó hiệu quả đạt không cao trong tiết thực hành. ➢ Về phía nhà trường : Cơ sở vật chất còn thiếu các thiết bị chủ yếu được để tập trung, chưa có phòng bộ môn dẫn đến tình trạng sử dụng thiết bị còn hạn chế, kém hiệu quả. Hầu hết thiết bị được cung cấp chất lượng không cao, sử dụng vài lần thì xuống cấp phải sửa chữa và tu dưỡng lại. ➢ Đối với học sinh : Với đặc thù một trường vùng sâu, nhiều học sinh thuộc diện nghèo nên vẫn còn thiếu sách giáo khoa, dụng cụ học tập, trang phục thể dục thể thao không đồng bộ. Người thực hiện : Võ Hải Sơn Trang 1
2. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ TÚ A Từ những vấn đề trên nhằm đáp ứng nhu cầu dạy và học theo phương pháp tích cực, cũng như nâng cao chất lượng dạy và học giúp học sinh thực hành xếp loại từ hoàn thành trở lên, qua bài kiểm tra đánh giá được khả thi hơn. Bởi thế tôi lựa chọn và viết đề tài : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học phần đội hình đội ngũ môn thể dục lớp 4” II. Mục đích nghiên cứu : Để phục vụ tốt cho công tác dạy và học : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học phần đội hình đội ngũ môn thể dục lớp 4” là học sinh biết lập kế hoạch thực hành vừa tạo điều kiện cho học sinh rèn kỹ năng học thực hành tốt hơn. III. Đối tượng nghiên cứu : Môn thể dục lớp 4 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học phần đội hình đội ngũ môn thể dục lớp 4” IV. Kkhách thể và phạm vi nghiên cứu : - Học sinh lớp 4. Trường Tiểu Học Mỹ Tú A . Xã Mỹ Tú. - Nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, chức năng của đồ dùng dạy học. - Nghiên cứu về các giải pháp giúp nâng cao chất lượng dạy và học môn thể dục lớp 4. Người thực hiện : Võ Hải Sơn Trang 2
3. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ TÚ A V. Các phương pháp nghiên cứu : Khi viết đề tài này tôi đã tìm hiểu và vận dụng các phương pháp có liên quan đến việc học tập, thực hành của học sinh ở trường. 1. Phương pháp trò chuyện : Trò chuyện với đồng nghiệp và học sinh để bổ sung thêm thông tin trong giảng dạy. 2. Phương pháp quan sát : - Quan sát theo dõi hoạt động của lớp trong tiết thực hành, rèn luyện kỹ năng đội hình đội ngũ. - Sử dụng có hiệu quả, đúng lúc, đúng mục đích tranh đội hình đội ngũ sẵn có làm phương tiện quan sát 3. Phương pháp đọc sách : Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu viết về đề tài nghiêu cứu khoa học có in trong các tạp chí giáo dục và tiếp xúc trước với thiết bị phục vụ cho tiết dạy. 4. Các phương pháp khác : Tham dự các chuyên đề do nhà trường tổ chức, dự giờ rút kinh nghiệm, trao đổi trong tổ, tham dự họp tổ khối chuyên môn trong nhà trường học hỏi và viết sáng kiến kinh nghiệm từ Ban giám hiệu và từ đồng ngiệp Người thực hiện : Võ Hải Sơn Trang 3
4. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ TÚ A B. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN : - Chương trình thể dục 4 giúp học sinh hiểu biết về kiến thức, kỹ năng, thái độ trong học tập vì độ tuổi của các em rất thích tham gia vào quá trình tìm tòi, sáng tạo. Quá trình hưng phấn thường chiếm ưu thế, vì vậy các em rất hiếu động. Các em thường ham chơi, ưa thích hoạt động, thích bắt chước và cố gắng làm theo đúng động tác, điệu bộ, hành vi của giáo viên. Ở lớp 4, học sinh đã có thể thực hiện được một số kỹ năng vận động cơ bản ở mức độ khá thành thạo, có khả năng phối hợp vận động tương đối tốt, mức độ phức tạp của động tác kỹ năng và biên độ vận động của các động tác được các em thực hiện cao hơn so với các lớp dưới. Tuy nhiên kỹ năng đó còn ở mức độ thấp mang nặng tính tự nhiên và chưa bền vững. - Khả năng thích ứng của cơ thể các em với môi trường sống còn nhiều hạn chế, sức chịu đựng đối với sự thay đổi thởi tiết còn thấp, ý thức hiểu biết liên quan về vệ sinh và bảo vệ, giữ gìn sức khoẻ còn yếu - Hình thức tổ chức kỷ luật,tính tự giác, tính thẫm mỹ chưa cao, nhận thức về tinh thần tập thể còn nhiều hạn chế Vì vậy : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học phần đội hình đội ngũ môn thể dục lớp 4” là yêu cầu cấp thiết đối với giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy bộ môn thể dục ở tiểu học hiện nay. - Chương trình thể dục lớp 4 phần đội hình đội ngũ nhằm củng cố và nâng cao những kỹ năng đã học ở các lớp 1, 2, 3 như : tập hợp hàng dọc, tập hợp hàng ngang, dóng hàng, dồn hàng, điểm số, báo cáo, tư thế nghỉ, nghiêm, quay trái, quay phải, dàn hàng, đi đều, vòng phải, vòng trái, giậm chân Biết các khẩu lệnh Người thực hiện : Võ Hải Sơn Trang 4
5. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ TÚ A và thực hiện các động tác trên ở mức độ tương đối chính xác, đều, đẹp, nhanh, không mất trật tự, không chen lấn xô đẩy nhau - Đội hình đội ngũ là tổ chức sắp xếp trong tập thể nhằm đảm bảo hoạt động thống nhất trong hàng ngũ. Bồi dưỡng tinh thần tập thể, ý thức kỷ kuật. Khẩn trương nhanh nhẹn về nề nếp lớp học làm thế nào mỗi học sinh trong lớp hiểu và đạt được kỹ năng đó. - Rèn cho học sinh có tư thế, tác phong đúng đắn, ngay ngắn chính xác và chấp hành nghiêm về mệnh lệnh. Đội hình đội ngũ được sử dụng rộng rãi trong khi lên lớp thể dục, diễu hành và trong các cuộc buổi biểu diễn thể dục khác.  Kiến thức : Giúp họs sinh có những hiểu biết nhất định về nguyên nhân và phong cách phòng chống một số bệnh tật, biết cách hổ trợ kỷ thuật, vận dụng các trò chơi hiểu biết những điều luật thi đấu và phương pháp tập luyện hợp lý  Kỹ năng : - Học sinh biết thực hiện các động tác ở mức độ tương đối chính xác, nhanh, không chen lấn, xô đẩy nhau, các động tác theo từng khẩu lệnh cụ thể : Tập hợp hàng dọc, hàng ngang, dóng hàng, điểm số, đứng nghỉ, nghiêm, quay trái, quay phải, đi đều, đứng lại, đổi chân khi sai nhịp, xin phép ra vào lớp - Biết vận dụng các kỹ năng đã học vào các hoạt động chung của trường và ngoài nhà trường  Thái độ hành vi : - Học sinh có ý thức tự giác trong tập luyện, có tinh thần kỹ luật cao. Tác phong nhanh nhẹn, có thái độ giữ vệ sinh chung thực hiện nếp sống lành mạnh Người thực hiện : Võ Hải Sơn Trang 5
6. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ TÚ A - Học sinh nhận thức được tập thể dục thường xuyên, có kế hoạch giúp các em có nếp sống lành mạnh, vui chơi, chống lại bệnh tật và học tốt các môn học khác II. THỰC TRẠNG : 1. Đối với giáo viên : - Chưa tổ chức cho các em học theo tổ, nhóm ở từng lứa tuổi và giới tính - Giáo viên khi giảng dạy có nêu vấn đề nhưng chưa kết hợp tốt với tranh ảnh để các nhóm tự thảo luận và làm theo . - Cách tổ chức lớp học chưa hợp lý, cán bộ lớp quản lý lớp học chưa thật tốt. - Giáo viên chưa tập trung sửa sai, uốn nắn kịp thời những lỗi mà học sinh mắc phải. Chẳng hạn : Khi chia nhóm tập luyện, giáo viên quan sát không hết cả lớp, giáo viên bao quát lớp chưa tốt .v.v 2. Đối với học sinh : - Trang phục thể dục thể thao chưa đồng bộ làm ảnh hưởng không nhỏ đến tình hình học tập. - Tư thế đứng trong tập luyện còn gò bó, không tự nhiên hoặc xô đẩy nhau khi tập hợp lớp. Chẳng hạn : + Quay sau : Khi quay làm mất thăng bằng hoặc không hết biên độ động tác, tay cón cử động mạnh + Đi đều, vòng phải, vòng trái, đứng lại Đi đều chỗ vòng em bên trong thì đi quá nhanh, làm cho các em bên ngoài đi theo không kịp, gây rối loạn đội hình. Người thực hiện : Võ Hải Sơn Trang 6
7. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ TÚ A + Đổi chân khi sai nhịp : Khi thực hiện động tác học sinh thường hay nhảy lên hoặc bước bước đệm quá dài 3. Đối với sân bãi và cơ sở vật chất : - Sân bãi quá hẹp, thường bị ngập vào mùa mưa chưa đáp ứng nhu cầu tập luyện của học sinh. - Các điểm lẻ thường không có bóng mát để tập luyện hoặc gần lộ giới ảnh hưởng đến việc học của các em. - Tranh ảnh phục vụ cho dụng cụ trực quan trong từng tiết học còn thiếu nhiều III. BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT : 1. Yêu cầu : Ở học sinh lớp 4 yêu cầu thực hiện động tác ở mức độ tương đối chính xác, nhanh, không chen lấn, xô đẩy nhau các động tác theo từng khẩu lệnh cụ thể : Tập hợp hàng dọc, tập hợp hàng ngang, dàn hàng, dóng hàng, điểm số,báo cáo, xin phép ra vào lớp, thực hiện nghi thức trên lớp các động tác nghỉ, nghiêm, quay trái, quay phải, quay đằng sau, giậm chân tại chổ, đi đều vòng trái, vòng phải và đứng lại Từ những động tác trên học sinh muốn thực hiện được đòi hỏi có những biện pháp cụ thể từ phía nhà trường, giáo viên, cơ sở vật chất phải thật sự đáp ứng được nhu cầu cho một tiết dạy để góp phần “Rèn kỹ năng học đội hình đội ngũ” mang tính kỷ luật và tinh thần tập thể cao. Người thực hiện : Võ Hải Sơn Trang 7