Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp thông qua các cuộc thi trên mạng Internet

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp thông qua các cuộc thi trên mạng Internet

1. . EIEN KINH NO TEN DE TAI ›d CH1C HOtT DĄNG NGO1!‹”»IÓ T .Ń_s QUA CCC CUpC THI TRŚhI MĄNG ” m'óth n’
2. PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong bối cảnh đất nước đang bước vào con đường hội nhập với quốc tế, giáo dục cho học sinh đầy đủ các tố chất: Đức, Trí, Thể, Mỹ là một yêu cầu mà các trường phổ thông phải chú trọng. Để hình thành cho học sinh những tố chất đó, bên cạnh tri thức được tuyền đạt, tiếp thu trên lớp học thì hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong những phương thức giáo dục cho học sinh kỹ năng sống, kỹ năng tổ chức ứng dụng vào thực tiễn những kiến thức đã học, phát triển năng khiếu, hình thành cho các em thói quen tìm hiểu, khám phá những điều mới mẻ trong cuộc sống để trở thành một công dân toàn cầu. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) ở trường phổ thông là hoạt động được tổ chức diễn ra ngoài giờ lên lớp chính khóa nhằm giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục. Là sự tiếp nối hoạt động giáo dục trên lớp, là con đường gắn lý thuyết với thực tế, tạo nên sự thống nhất giữa nhận thức và hành động. Hoạt động GDNGLL, một trong những mảng hoạt động giáo dục quan trọng ở nhà trường phổ thông, đặc biệt là THPT. Hoạt động này có ý nghĩa rất lớn đối với quá trình giáo dục học sinh đó là: hỗ trợ đắc lực cho hoạt động giảng dạy trên lớp, bởi thời gian trên lớp của học sinh chỉ có giới hạn, giáo viên khó có thể đi sâu vào những chi tiết, cung cấp cho học sinh nhiều kiến thức ngoài sách giáo khoa, góp phần phát triển và hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng năng khiếu và tài năng sáng tạo của học sinh. Nội dung của hoạt động NGLL rất phong phú và đa dạng, thể hiện qua các hoạt động do nhà trường tổ chức như: hoạt động văn hóa, hoạt động văn nghệ, TDTT, tham quan, lao động, các hoạt động xã hội Người giáo viên có thể giải quyết vấn đề này ở những buổi tổ chức HĐNGLL, nếu biết khéo lồng ghép. Nhờ đó mà các kiến thức tiếp thu được ở trên lớp có cơ hội được áp dụng, mở rộng thêm qua thực tế, đồng thời có tác dụng nâng cao hứng thú học tập cho HS đối với các tiết học chính khóa. Hoạt động GDNGLL còn góp phần tạo ra năng lực tổ chức các hoạt động cá nhân của học sinh, giúp học sinh hoàn thiện nhân cách và phát triển óc sáng tạo, sự hoạt bát. Không ít những trường hợp, những tài năng khác của học sinh được bộc lộ và phát hiện ở chương trình này. Tuy nhiên, trong tình hình hiện nay, do dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp và kéo dài, ảnh hưởng trực tiếp đến công tác giáo dục học sinh nói chung và công tác tổ chức các HĐ NGLL trong trường học nói riêng. Tất cả các hoạt động giáo dục đều thực hiện thông qua hình thức trực tuyến qua mạng internet trong thời gian dài, học sinh không được tham gia trực tiếp các hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm vừa đảm bảo an toàn cho trường học, vừa thực hiện đúng tiến độ kế hoạch giáo dục trong năm học. 2
3. - Phương pháp phân tích tổng hợp. - Phương pháp kiểm tra đánh giá. 5. Nhiệm vụ nghiên cứu Từ những nhận định ban đầu, tôi xác định một số nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Phân tích thực trạng việc tổ chức các HĐ NGLL ở trường THPT nói chung và trường THPT Thanh Chương 1 nói riêng. - Xây dựng các hoạt động NGLL thông qua các cuộc thi trên mạng internet trong công tác chỉ đạo và triển khai nhằm tạo thêm cơ hội cho học sinh được tham gia và rèn luyện các kỹ năng sống. - Đánh giá kết quả thực nghiệm đề tài trong các năm học: 2020-2021; 2021-2022. 6. Đóng góp của đề tài Đề tài một số kinh nghiệm tổ chức Hoạt động ngoài giờ lên lớp thông qua các cuộc thi trên mạng internet là giải pháp mới giải quyết một số vấn đề sau: Giúp các giáo viên có cái nhìn rõ ràng, cụ thể hơn về đổi mới, sáng tạo, linh hoạt trong việc tổ chức các HĐ NGLL cho học sinh, đó là nhiệm vụ đã và đang rất quan trọng của ngành giáo dục, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục góp phần hình thành con người mới và nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trong quá trình dạy học và giáo dục. Rèn luyện và định hướng cho các em những con đường sống tích cực trong xã hội hiện đại trong ba mối quan hệ cơ bản: con người với chính mình; con người với tự nhiên; con người với các mối quan hệ xã hội. Từ đó, các em tích cực tham gia và yêu thích các hoạt động NGLL. Bên cạnh đó giúp các em hình thành một số năng lực cơ bản của người lao động trong thời đại mới (khả năng lập kế hoạch làm việc, khả năng hợp tác, khả năng thuyết trình, khả năng tự khẳng định mình ). Đề tài hướng tới giải quyết vấn đề: Trong tình hình dịch bệnh kéo dài, học sinh không được tới trường, mọi hoạt động giáo dục thông qua trực tuyến là chủ yếu, làm ảnh hưởng đến tâm sinh lý của học sinh. Sự gia tăng những biểu hiện thiếu kỹ năng sống của hầu hết học sinh vài năm trở lại đây như không thể hiện được khả năng của bản thân; khó hòa nhập; có thái độ tiêu cực khi mâu thuẫn với bè bạn, gia đình, thầy cô giáo; lúng túng khi xử lý những tình huống phát sinh trong cuộc sống; cách học cách sống không khoa học, hiệu quả; Đề tài xây dựng được một số hoạt động NGLL thông qua các cuộc thi trên mạng internet, được sử dụng sáng tạo, linh hoạt nhằm rèn luyện và hình thành các kỹ năng 4