Sáng kiến kinh nghiệm Một số gợi ý về hoạt động khởi động lớp trong giảng dạy Tiếng Anh 10

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số gợi ý về hoạt động khởi động lớp trong giảng dạy Tiếng Anh 10

1. Skkn: Suggested warm- up activities for teaching English 10 Cao Thi Hue Phần I: Giới thiệu 1. Lí do viết đề tài: Trong xu thế toàn cầu hoá, Tiếng Anh ngày càng đóng vai trò quan trọng trong mọi lĩnh vực . Vì vậy nhu cầu học Tiéng Anh đang không ngừng gia tăng. Trước xu thế đó, việc dạy môn Tiếng Anh đang được xem la một trong những môn học chủ đạo trong các trường học. Là một giáo viên Tiếng anh, tôi luôn đặt ra cho mình câu hỏi là: Làm thế nào để học sinh yêu và đi đến học giỏi bộ môn này? Qua thực tế giảng dạy trong 4 năm ở trường THPT Quỳnh Lưu II, tôi rút ra cho mình một kinh nghiệm là: Nếu học sinh được tham gia một hoạt động khởi động ( warm_up activity) trước khi bắt đầu vào bài học thì giờ học sẽ thành công hơn rất nhiều. Vậy làm thế nào để có được các warm-up activity thật thích hợp và hiệu quả? điều này thường xuyên chiếm một lượng thời gian lớn khi tôi bắt tay vào soạn bài. Hiểu được khó khăn đó nên tôi đã chọn viết bài sáng kiến kinh nghiệm với tên gọi: Một số gợi ý về hoạt động khởi động lớp trong giảng dạy Tiếng Anh 10 ( Suggested warm_up activities for teaching English 10) mong muốn chia sẻ một vài kinh nghiệm nhỏ và hi vọng có thể giúp giáo viên Tiéng Anh đỡ vất vả hơn trong việc soạn bài. 2. Mục đích viết đề tài: Với nhứng lí do đề cập ở trên, bài viết này hi vọng có thể góp 1 phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy va học Tieng Anh, đặc biệt là TA 10.Bài viết nhằm: - Đem đến 1 các nhìn tổng quát về TA 10 - Cung cấp 1 số kiến thức cơ bản về vai trò của hoạt động khởi động lớp - Gợi ý các hoạt động khởi động lớp áp dụng cho các bài học Tieng anh 10 3. Phạm vi đề tài: Warm-up activities rất phong phú va đa dạng và trong mỗi giờ dạy, mỗi bài học, mỗi khối học lại khác nhau. Vì vậy, bài viết không thể đề cập đến toàn bộ những nội dung liên quan đến W-u và cũng chưa nói hết được W-u cho cả 3 khối trong ctrinh THPH. Hơn nữa do sự giới hạn của nguồn tài liệu, kinh nghiệm, cũng như kiến thức, bài viết chỉ đưa ra được một số gợi ý sát thực nhất có thể áp dụng hiệu quả trong việc dạy TA 10. 4. Thiết kế của đề tài: Phần 1: Phần giới thiệu Phần 2: Phần thân bài Phần 3: Phần Kết luận Phần 4: Tài liệu tham khảo và hệ thống câu hỏi khảo sát 1
2. Skkn: Suggested warm- up activities for teaching English 10 Cao Thi Hue Phần II: Phần thân bài 1. Tổng quát sơ lược về Tiếng Anh 10 Phiên bản Tiếng Anh 10 đổi mới được đưa vào chương trình giảng dạy từ năm học 2006- 2007 và thục sự đã đem lại một luồng gió mơí trong cách dạy va học ngoại ngữ. Sau 3 năm thực hiện , Tiéng Anh 10, theo tôi có rất nhiều ưu điểm nhưng không tránh khỏi những tồn tại gây khó khăn cho cả người dạy và học sinh. Về ưu điểm, Ta 10 với 16 bài (unit) bàn về 6 chủ điểm( You and me, education, community, nature, recreation và People and place) ở mức độ khá phù hợp với sở thích và hiểu biết ở độ tuổi của các em hs. Các chủ điểm đó vừa có khả năng khơi gợi kiến thức vốn có, vừa kích thích các em hs tìm kiếm thông tin phục vụ cho bài học, đồng thời cung cấp cho các em hs nhiều hiểu biết cần thiết. Hơn nữa, Phần Language Focus đã được thiết kế phù hợp với trình độ căn bản của đa số học sinh. Chẳng hạn như bàn về Danh động từ( V-ing) và động từ nguyên thể ( to V), bài học chỉ yêu cầu học sinh nắm được sau những động từ nào hoặc cấu trúc nào thì dùng V-ing hay To-V. Không thể không nhắc đến tính hiệu quả của phần Glossary, ở đó hs có thể tìm thấy đầy đủ thông tin về các từ mới và khó trong bài, giúp các em dễ dàng hơn trong việc chuẩn bị bài. Về nhược điểm, các Unit tuy đã phù hợp căn bản với tầm hiểu biết của các em hs, nhưng một số cấu trúc diễn đạt trong bài còn khá khó.Chẳng hạn như trong Unit 8: Make ends meet, meet one’s wish Ngoài ra, trong một số tiết dạy kĩ năng nói và viết, các dạng bài tập đưa ra còn nhàm chán, không sát với nội dung lớn của toàn bài, và gây khó khăn cho người dạy khi thiết kế bài giảng. Một vài nội dung ngữ pháp còn mang tính nhỏ lẻ,vụn vặt nên cũng phần nào gây bổi rối cho các giáo viên khi soạn bài. Nhận thấy những ưu và nhược điểm trên, bản thân tôi cũng như nhiều giáo viên Tieng Anh khác phải trăn trở trứoc khi hoàn thành một gíao án. Và bài víêt này cũg nhằm mục dích phát huy ưu điểm và hạn chế nhược điẻm trong việc dạy ngoại ngữ nói chung và TA 10 nói riêng. 2. Hoạt động khởi động lớp ( warm- up activitiy) a. Hoạt động khởi động lớp là gì? Warm up activity là một hình thức hoạt động ngắn (khoảng 3- 5phút) được dùng để phá tan sự “ đóng băng” trong lớp học và “hâm nóng” nó lên ngay từ đầu tiết học. 2
3. Skkn: Suggested warm- up activities for teaching English 10 Cao Thi Hue Các hoat động này thường đơn giản và phải đủ sức hấp dẫn để kích thích học sinh học ngoại ngữ tốt hơn. b. Mục đích của W-u activity trong dạy học: Thay vì bắt đầu bài dạy bằng cách hỏi bài cũ một cách cứng nhắc, giáo viên có thể sử dụng W- activity với nhiều mục đích khác nhau. Có 3 mục đích cơ bản khi sử dụng hình thức hoạt động này: * W-u để bắt đầu bài học: Để làm được điều này, giáo viên có thể sử dụng các hoạt động sau đây: - chào hs và hỏi một vài thông tin về bản thân hs, ví dụ như: sưc khoẻ, thời tiết - hỏi hs xem hs có nhớ bài học hôm trước là gì không: Hôm trước chúng ta đã dừng lại ở đâu nhỉ?( Where did we stop last time?) - nhận xét/ bình về ngoại hình của 1 em hs nào đó( Oh, you look very beautiful today, Nga) - có thể kể một vài điều gì đó về bản thân( Yesterday, my family had a good time together at Cua Lo beach) - ect . *W-u để kích thích học sinh nói Tiếng Anh ngay từ đầu giờ học Sau đây là một vài câu hỏi gợi ý giúp giáo viên bắt đầu bài dạy: - What were you talking about when I came into the room? - What did you do lastnight? - What are your plan for this evening/ the coming weekend ? - What is in the news today? - What is new at home/ at school/ at work ? - I think my watch is wrong. What is the exact time now? - What would you like to do today? - Ect . * W-u để dẫn dắt học sinh vào bài mới: Bằng những hoạt động dưới đây, giáo viên vừa có thể “ hâm nóng” lớp học, vừa có thể dẫn học sinh vào trọng tâm của bài học: - Dùng tranh ảnh - Kể 1 câu chuyện cười - Mở hoặc hát 1 bài hát - Vẽ một cáI gì đó không rõ ràng lên bảng và yêu cầu học sinh đoán - Cho hs tư duy các từ hoặc các kháI niệm liên quan đến bài học - Cho hs đoán nội dung bài học dựa vào một loạt các gợi ý - Dùng vật thật giúp liên hệ vào bài - Chơi trò chơi - Ect 3
4. Skkn: Suggested warm- up activities for teaching English 10 Cao Thi Hue c. Nguyên tắc sử dụng hoạt động khởi động lớp: - Giáo viên phải chuẩn bị chu đáo cho hoạt động đó trước giờ dạy, tức là phải nắm rõ mục đích, cách tiến hành - Các hoạt động đưa ra phải ngắn, đơn giản - Các hoạt động phải có sức hấp dẫn - Các hoạt động phải phù hợp với khả năng của học sinh - Các hoạt động trong các tiết dạy phải đa dạng, tránh gây nhàm chán cho hs 3. Phân tích kết quả điều tra về hiệu quả của W-u tại một số lớp 10 trường THPT Quỳnh Lưu 2: Để tìm hiểu về hiệu quả thực tế mà các W-u activities mang lại cho việc dạy và học, tôI đã tiến hành 1 cuộc điều tra nhỏ ở học sinh các lớp C2, C7, A1 và C10. Căn cứ vào kết quả thu đựoc, tôI càng có động lực để viết skkn này. Theo kết quả điều tra, 90% số học sinh ủng hộ các W-u activities và hơn 80% nhận thấy rằng W-u đem lại cho các em sự hứng thú cũng như 1 tâm thế tốt trứoc khi bắt đầu bài mới. Khoảng 5% hs ủng hộ việc kiểm tra bài cũ trước khi bắt đầu bài mới và 5% khác không có chính kiến hoặc thích các hoạt động khác. Như vậy, rõ ràng là W-u đã đem lại những hiệu quả đáng kể cho ngưòi học. Học sinh cảm thấy bài học hấp dẫn hơn, môn Tieng Anh thú vị hơn so với các giờ học bắt đầu bằng các hoạt động khác như hỏi bài cũ Bảng thống kê kết quả điều tra: Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 A 10,3% 0% 14,6% 8,5% 46% 60% B 87,7% 0% 30% 69,5% 52% 20,7% C 0% 0% 40% 20% 2% 15% D 0% 100% 15,4% 2% 0% 4,3% 4. Một số gợi ý về hoạt động khởi động lớp áp dụng trong việc dạy TA 10 4.1. Unit1: A day in the life of . a. Lesson A: Reading Name( tên hoạt động) : Describing pics ( tả tranh) Type( hình thức hoạt động) : class work ( cả lớp) Materials( giáo cụ) : Pictures( các bức tranh đồng quê) Time( thời gian) : 3-5 mins ( phút) 4
5. Skkn: Suggested warm- up activities for teaching English 10 Cao Thi Hue Procedure( các bước tiến hành) : - Hang on some pictures in turn and ask sts to say out what they can see( Lần lượt treo các bức tranh lên và hỏi hs xem các em nhìn thấy gì trong tranh) - ask sts to guess the content of the lesson( yêu cầu các em đoán nội dung bài học) b. Lesson B: Speaking Name: matching words( nối từ ) Type: group work( nhóm ) Materials: poster, large papers, board pens Time: 5 mins Procedure: - Devide the class into 2 groups - Provide each group with 1 large and 1 board pen - Give instruction and time allotted - Check groups’ work and declare the winner Subjects in English Ss in Vietnamese 1. Civic Education a. Văn 2. Technology b. Toán 3. Maths c. Địa lý 4. phyics d. Hoá học 5. geography e. Tiếng Anh 6. History f. Công dân 7. Chemisrty g. Lịch sử 8. Physical Education h. Thể dục 9. English i. Công nghệ 10.Biology j. Vật lý 11.Literature k. Tin học 12.Infomatics l. Sinh học c. Lesson C: Listening Name: Network( Type: class work Material: board, chalk Time: 3 mins Procedure: 5
6. Skkn: Suggested warm- up activities for teaching English 10 Cao Thi Hue - write the key word on the board - ask sts to think of the related words and say in English - Lead in the lesson by some guiding question: + Do you like travel by cyclo? + Do you think Cyclo_ driver is an easy work? Means of transport d. Lesson D: writing: Writing a narrative Name: Telling a story Type: Individual work Materials: Nothing Time: 3- 5 Mins Procedure: - ask sts to think of the most impressed story that they witnessed or heard - call on 1 advanced to tell in front of the class( Encourage him/ her to use English) - Give some other guiding questions: + What items are mentioned in his/ her story( Time, event, place ) + Which tense is used in the story? + “ Bạn vừa dùng hình thức viết văn nào để kể laị câu chuyện đó?” 6