SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở môn Công nghệ 10 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

Nội dung text: SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở môn Công nghệ 10 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh

1. SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 5 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Ở MÔN CÔNG NGHỆ 10 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH LĨNH VỰC: SINH HỌC Tác giả: Nguyễn Thị Chức Tổ: Khoa học tự nhiên SĐT: 0979 010 412 Năm học 2021-2022
2. PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Covid 19- Cơn đại dịch kinh hoàng đã làm xáo trộn cuộc sống của nhiều người trên thế giới. Thậm chí nó đã cướp đi sinh mạng của hàng trăm nghìn người, đã làm cho thế giới bị ảnh hưởng quá mạnh. Đất nước Việt Nam chúng ta không ngoại lệ, cũng bị ảnh hưởng rất nặng nề về kinh tế và tinh thần mà cơn đại dịch gây ra. Nhiều người chết, nhiều người mang di chứng bệnh tật, nhiều người mất việc làm, nhiều người vô gia cư và nhiều em nhỏ trở thành trẻ mồ côi. Lúc này loại hình sinh hoạt, kinh doanh truyền thống không còn phù hợp khi dịch bệnh bùng phát, vì khả năng lây lan phát tán mầm bệnh của virut cô-rô-na. Thay vào đó là nhờ ứng dụng của Công nghệ thông tin, các dịch vụ tiên tiến con người đã dần dần áp dụng để ứng phó với đại dịch như mua bán online, đặt hàng ship hàng trên điện thoại, các loại rô bốt tự động đưa hàng trong khu cách ly, máy bán hàng tự động, máy khử khuẩn tự động . Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin mà các cuộc họp vẫn được tiến hành bình thường, từ Hà nội có thể thông tin liên lạc trực tuyến vào Thành phố Hồ Chí minh để hội chẩn bệnh tật, để điều khiển các hoạt động khác. Mọi hoạt động điều tiết, hội nghị, họp báo đều tiến hành online. Khi đại dịch bùng phát nhiều ngành nghề bị ảnh hưởng thì Giáo dục đào tạo cũng không ngoại lệ, học sinh không đựợc đến trường như trước. Mọi hoạt động dạy và học bị xáo trộn, thậm chí gián đoạn. Đây là một điều rất tồi tệ và thiệt hại to lớn cho ngành Giáo dục. Nhưng bằng mọi cách theo phương châm của ngành: “Học sinh không đến trường nhưng không ngừng học tập”. Vậy là mô hình dạy- học Trực tuyến- online được áp dụng. Lúc đầu còn bỡ ngỡ, bao nhiêu khó khăn, áp lực đè nặng lên vai các nhà quản lí giáo dục, giáo viên, học sinh và phụ huynh. Thiếu cơ sở vật chất như mạng, máy tính, phương tiện học tập. Thiếu kinh nghiệm dạy học online đặc biệt với những người không nhanh nhạy về Công nghệ thông tin. Nhưng chúng ta đã từng bước khắc phục, không để các em ngừng học tập. Bản thân tôi là một giáo viên dạy môn Công nghệ 10 nhận thấy vai trò trách nhiệm của mình trong dạy học ứng phó với đại dịch, muốn tạo cho các em giờ học thật hữu ích, hiệu quả không kém học trực tiếp nên tôi đã chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học trực tuyến ở môn Công Nghệ 10 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình học tập. - Giúp các em tiếp thu bài dễ dàng khi không được học trực tiếp. - Quản lí học sinh qua các thiết bị công nghệ tốt hơn. - Giúp giáo viên tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tốt hơn. 1
3. PHẦN II. NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1. Dạy học trực tuyến là gí? Dạy học trực tuyến E- learning là hình thức giảng dạy và học tập ở các lớp học trên Internet. Người dạy và người học sử dụng phần mềm nền tảng học trực tuyến, ứng dụng truyền âm thanh, hình ảnh và các thiết bị thông minh (laptop, smartphone, máy tính bảng ) Các bài giảng, tài liệu được đưa lên dưới dạng video, hình ảnh. Trên nền tảng học trực tuyến để người học có thể truy cập mọi lúc mọi nơi, và có sự tương tác giữa giáo viên và học sinh. 2. Vai trò của dạy học trực tuyến trong đại dịch covid19 - Khắc phục tình trạng học sinh không đến trường nhưng không ngừng học tập - Đáp ứng được việc truyền thụ và lĩnh hội kiến thức giống học trực tiếp. - Giúp ích cho ngành giáo dục cả nước vận hành tương đối đều đặn trước đại dịch covid 19. 3.Văn bản hướng dẫn dạy học trực tuyến Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 03 năm 2021 quy định về quản lí và tổ chức dạy học trực tuyến trong cơ sở giáo dục phổ thông và cơ sở giáo dục thường xuyên. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. Thuận lợi: - Học sinh không phải đến trường nên đây là phương pháp dạy học rất hữu ích trong mùa dịch bùng phát mạnh.hạn chế tụ tập đông người Học sinh và giáo viên dần thích nghi với các hình thức học tập khác nhau. Học sinh thế hệ 2k nhanh nhạy, thích ứng linh hoạt với tình hình thực tiễn, sử dụng công nghệ thông tốt. Phụ huynh và học sinh chia sẻ với ngành giáo dục khi việc học online và off line diễn ra đan xen. Nhưng luôn thích ứng kịp thời. Tiết kiệm được thời gian di chuyển, đi lại, phòng chống dịch bệnh. Các em học sinh sẵn sang phối hợp với các biện pháp giáo dục mà giáo viên đề ra. 2. Khó khăn. Giáo viên chuyển từ dạy học trực tiếp sang trực tuyến còn khó khăn bỡ ngỡ. Đặc biệt là những giáo viên đã cao tuổi, khả năng tiếp cận và ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế. - Vấn đề về chất lượng mạng internet 3
4. Kết quả khảo sát 250 em học sinh khối 10 tại trường THPT Nghi Lộc 5 Cho kết quả như sau Kết quả Câu Nội dung Số Tỉ lệ % lượng Em có quan tâm đến học trực tuyến không? 1 Có 170 68 Không 80 32 Em có thích học trực tuyến không? 2 Có 106 43 Không 144 57 Em có chú ý trong quá trình học không? 3 Có 210 84 Không 40 16 Em có tương tác với giáo viên trong quá trình học trực tuyến không? 4 Có 175 70 Không 75 30 Em có đầy đủ phương tiện đảm bảo cho học trực tuyến không? 5 Có 235 94 Không 15 6 Em có ghi chép bài đầy đủ trong quá 6 trình học trực tuyến không Có 218 87 Không 32 13 Nhìn vào bảng số liệu chúng ta nhận thấy vẫn còn rất nhiều em chưa quan tâm đến học trực tuyến 20%, thể hiện thái độ không thích học trực tuyến 57%. Không tương tác trong quá trình học tập 30%, không ghi chép bài đầy đủ 5