Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy Speak Tiếng Anh Lớp 8

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy Speak Tiếng Anh Lớp 8

1. Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TIÊN LÃNG    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 Giáo viên: Phạm Thị Phương Thủy Môn : Tiếng Anh Trường: THCS Vinh Quang- Tiên Lãng –Hải Phòng SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 1 Phạm Thị Phương Thủy
2. Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 MỤC LỤC TT Nội dung Trang 1. A. Thực trạng 3 2. B. Giải pháp 5 3. I. Giáo dục tư tưởng 5 4. II. Sử dụng linh hoạt các kỹ thuật trong tiết dạy 6 5. III. Phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh qua tình huống thực tế 7 6. IV. Ví dụ minh họa 7 7. C. Kết luận 12 SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 2 Phạm Thị Phương Thủy
3. Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 A. THỰC TRẠNG Chương trình Tiếng Anh mới bậc THCS đã được triển khai thực hiện trên toàn quốc. Nét đổi mới nổi bật của nội dung chương trình này là tạo cơ hội tối đa cho học sinh luyện tập 4 kĩ năng nghe, nói, đọc và viết trên những chủ đề và tình huống hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trường sống trong và ngoài nước. Sự thay đổi trên tạo điều kiện cho việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông trở thành việc dạy sinh ngữ thay vì là dạy từ ngữ như nhiều năm trước đây. Hơn nữa, việc dạy học ngoại ngữ thực chất là hoạt động rèn luyện năng lực giao tiếp dưới các dạng nghe, nói, đọc, viết. Muốn rèn luyện được năng lực giao tiếp cần có môi trường với những tình huống đa dạng của cuộc sống. Môi trường này chủ yếu do giáo viên tạo ra dưới dạng những tình huống giao tiếp và học sinh phải tìm cách ứng xử bằng ngoại ngữ cho phù hợp với tình huống giao tiếp cụ thể. Mục đích dạy học ngoại ngữ không nhằm hướng học sinh vào nghiên cứu hệ thống ngôn ngữ mà nhằm giúp người học sử dụng hệ thống ngôn ngữ đó như một công cụ giao tiếp, nghĩa là nhằm rèn cho học sinh năng lực giao tiếp. Năng lực giao tiếp này được thể hiện bằng khả năng sử dụng sáng tạo những quy tắc ngôn ngữ để thực hiện giao tiếp theo tình huống. Như vậy, nắm chắc hệ thống ngôn ngữ không phải là đích cuối mà chỉ là phương tiện để đạt được các mục đích giao tiếp. Qua thực tế ở các trường THCS trong huyện Tiên Lãng nói chung và trường THCS Vinh Quang nói riêng, khi bắt đầu học môn ngoại ngữ phần lớn học sinh thích học, nhưng dần dần học sinh lại chán học. Hầu hết các em rất yếu về kỹ năng nói. Thậm chí có rất nhiều học sinh khi học xong chương trình tiếng Anh bậc THCS lại không nói được những câu nói tiếng Anh đơn giản nhất, xử SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 3 Phạm Thị Phương Thủy
4. Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 lý tình huống trong giao tiếp tiếng Anh rất chậm chạp, rất ngại nói tiếng Anh với người nước ngoài. Từ đó cho thấy việc giao tiếp bằng tiếng Anh của học sinh rất hạn chế. Trước tình hình đó, là một giáo viên trực tiếp dạy tiếng Anh khối 8, đối tượng đã được tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh qua 2 năm lớp 6 và lớp 7, bản thân tôi trăn trở thật nhiều làm sao để học sinh có thể nắm vững, thoải mái trong giao tiếp bằng tiếng Anh. Trong quá trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát học sinh, tôi phát hiện việc rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh có rất nhiều vấn đề. Phần lớn học sinh chưa biết cách học nói, học sinh thường thấy luyện nói là khó nhất. Vì bản thân học sinh có vốn từ vựng rất ít, kiến thức ngữ pháp lại hạn chế, từ đó để diễn đạt một câu tiếng Anh là điều hết sức khó khăn. Làm thế nào để giúp học sinh có thể vận dụng được vốn từ vựng và cấu trúc ngữ pháp của mình để nói tiếng Anh có hiệu quả? Do vậy trong quá trình dạy học, tôi tự tìm kiếm một số phương pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả năng tư duy; sự suy đoán và tính sáng tạo của học sinh. Để tháo gỡ những khó khăn trên, trong quá trình dạy tiếng Anh lớp 8 trong các năm qua cũng như trong năm học này tôi đã nghiên cứu kỹ chương trình sách giáo khoa , sách hướng dẫn giảng dạy và nhiều tài liệu liên quan, thảo luận với đồng nghiệp giàu kinh nghiệm trong các cuộc họp chuyên môn, tập huấn hè để tìm ra hướng khắc phục khó khăn, nhằm giúp các em học tốt hơn, vận dụng được kiến thức đã học để làm được các bài tập theo yêu cầu.Trên cơ sở đúc kết kinh nghiệm của bản thân và các kiến thức có được qua tài liệu tham khảo, tôi viết đề tài nhỏ này nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của bộ môn, đổi mới phương pháp dạy và học.Với phạm vi sáng kiến nhỏ này tôi mạnh dạn đi sâu vào một vấn đề “Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy Speak Tiếng Anh lớp 8”. Bước vào đầu năm học để nắm rõ tình hình, sức học, kĩ năng nói của học sinh khối 8. Đối tượng đã qua thực nghiệm học tiếng Anh ở lớp 6, 7. Tôi làm một bước khảo sát đầu năm với các tình huống giao tiếp gợi ý như sau: * Giới thiệu, làm quen bạn mới. SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 4 Phạm Thị Phương Thủy
5. Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 * Hỏi về nơi bạn sống * Giới thiệu những người trong gia đình. * Hỏi về trường lớp, thầy cô, bạn bè. * Hỏi về sở thích, thời gian, công việc hàng ngày. * Hỏi về thời tiết, các mùa, KẾT QUẢ Sĩ Giỏi Khá TB Yếu Kém Khối số SL % SL % SL % SL % SL % 8 108 11 10,2 21 19,4 22 20,4 46 42,6 8 7,4 Qua kết quả trên tôi nhận thấy kĩ năng nói của các em còn nhiều hạn chế. Các em chưa hiểu được bài, chưa vận dụng được kiến thức mình đã học. Từ thực tế đó, là một giáo viên trực tiếp giảng dạy tiếng Anh tôi rất băn khoăn trăn trở, không biết làm thế nào để giúp học sinh luyện nói tốt tiếng Anh, giúp các em ham học. Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh, bước đầu rèn luyện kĩ cho học sinh các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết, tôi đưa ra một số kinh nghiệm sau trong quá trình dạy nói . B. GIẢI PHÁP I. GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG Khi thực dạy môn tiếng Anh lớp 8 ở trường THCS Vinh Quang tôi luôn quan tâm đến việc tăng cường phát triển kĩ năng Nói cho học sinh, làm tiền đề cho các em rèn luyện kĩ năng Nghe, Đọc và Viết có thế các em mới thích thú môn học. Ngoài ra, tôi còn giáo dục cho các em hiểu rằng vì sao Bộ Giáo Dục lại đưa bộ môn tiếng Anh vào trường phổ thông. Chính vì môn tiếng Anh ở trường phổ thông cung cấp cho học sinh một công cụ giao tiếp mới để tiếp thu những tri thức khoa học kĩ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hoá đa dạng và phong phú trên thế giới, dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế. Học xong THCS, học sinh cần nắm được kiến thức cơ bản, tối thiểu và tương đối hệ thống về tiếng Anh thực hành hiện đại. Có sự hiểu biết tương đối khái quát về đất nước con người và nền văn hoá của một số nước sử dụng tiếng Anh. Có khả năng sử SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 5 Phạm Thị Phương Thủy
6. Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 dụng tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức độ đơn giản, cơ bản, phổ thông dưới dạng Nghe, Nói, Đọc, Viết. II. SỬ DỤNG LINH HOẠT CÁC KỸ THUẬT TRONG TIẾT DẠY Nhận thấy việc giảng dạy tiết ghép 2 kỹ năng Speak và Listen vào trong 1 tiết dạy 45 phút và lớp học quá đông là không thể tiến hành đủ các bước luyện tập. Việc luyện tập chỉ hời hợt, quá trình tái tạo (reproduction) của học sinh chỉ thực hiện được với các học sinh khá giỏi, còn lại hầu hết các em không thể làm được bởi chỉ có một thời lượng vô cùng ít ỏi cho việc rèn luyện kỹ năng nói. Nhiều bài luyện speak có yêu cầu quá mở (open/ free), gợi ý mẫu câu quá ôm đồm làm học sinh rối trí, giới thiệu mẫu câu không ăn nhập với thông tin gợi ý. Học sinh yếu không biết nói gì; giáo viên thì không thể kiểm soát hết việc thực hành nói của học sinh để kịp thời giúp đỡ. Một số bài luyện nói: tranh vẽ không rõ, yêu cầu không cụ thể, mẫu câu không sát. Để khắc phục vấn đề này đòi hỏi giáo viên phải thiết kế lại bài giảng cho phù hợp với đồi tượng học sinh của mình, hợp lý với thời gian trên lớp. Giáo viên cần phát hiện ra những thiếu sót cơ bản của học sinh để có hướng khắc phục. Quan tâm nhiều đến học sinh yếu kém giúp chúng quen dần với ngôn ngữ này và sử dụng trong cuộc sống. Giáo viên cần biết lựa chọn các thủ thuật phù hợp với từng đối tượng học sinh. Tạo mọi điều kiện gây hứng thú cho học sinh học bộ môn này nói chung rèn luyện kĩ năng nói cho học sinh nói riêng. Trong các tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động. Cần nghiên cứu các hạn chế trong việc giảng dạy: thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy học các yếu tố vật chất như diện tích lớp học, giáo cụ trực quan. Vận dụng những phương tiện giảng hiện đại như máy tính, máy chiếu, Kết hợp linh hoạt giữa phương pháp truyền thống và phương pháp hiện đại. SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 6 Phạm Thị Phương Thủy
7. Nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh trong tiết dạy SPEAK Tiếng Anh lớp 8 Giáo viên cần khuyến khích động viên các em luyện tập thêm nhiều kĩ năng nói. Đặc biệt là giao tiếp với người nước ngoài. III. PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG NÓI TIẾNG ANH QUA TÌNH HUỐNG THỰC TẾ Để tạo thêm nhiều hứng thú cho học sinh tham gia vào các hoạt động thực hành, để giúp học sinh củng cố kiến thức, rèn luyện và phát triển các khả năng ngôn ngữ. Bên cạnh đó còn tạo điều kiện môi trường tiếng Anh cho học sinh được thực hành và áp dụng những kiến thức ngôn ngữ cũng như các mẫu lời nói được đưa vào thực tế giao tiếp. - Nhằm mở rộng, bổ sung một số ngữ liệu mới nhất định, khắc sâu kiến thức cho học sinh, tạo điều kiện cho học sinh thực hành tốt các kiến thức đã học. - Gây hứng thú học tiếng Anh, đẩy mạnh phong trào học tiếng Anh trong toàn trường, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu. - Giáo dục ý thức, tinh thần học tập cho học sinh, bồi dưỡng thế giới quan và nhân sinh quan cho học sinh. - Giúp cho học sinh trong toàn trường có cơ hội giao tiếp với nhau bằng tiếng Anh, hiểu nhau hơn, tạo được sự thân thiện với nhau, nhằm thực hiện tốt cuộc vận động: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”của Bộ trưởng BGD & ĐT. Nội dung hình thức các hoạt động phải có sự thay đổi hoặc làm mới liên tục để ngày càng được phong phú hơn như: - Đóng kịch - Nói chuyện theo chủ đề - Thảo luận - . IV. VÍ DỤ MINH HỌA Period: 33 UNIT 6: THE YOUNG PIONEERS CLUB SKKN 2014-2015 THCS Vinh Quang 7 Phạm Thị Phương Thủy