Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp kích thích học sinh tập luyện môn thể dục nhịp điệu

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số phương pháp kích thích học sinh tập luyện môn thể dục nhịp điệu

1. 1. Những phương pháp kích thích học sinh tập luyện môn thể dục nhịp điệu CHUYỀN ĐỀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH HỌC SINH TẬP LUYỆN MÔN THỂ DỤC NHỊP ĐIỆU A-ĐẶT VẤN ĐỀ Thể dục nhịp điệu không những là bài tập tốt cho cơ thể bạn mà còn giúp bạn có được hình dáng cân đối. Có rất nhiều học sinh nữ tham gia câu lạc bộ thể dục nhịp điệu hay câu lạc bộ thể dục thẩm mỹ và sau một thời gian luyện tập, các em lại có được vóc dáng cân đối. Sau những năm giảng dạy tôi rút ra nhiều kinh nghiệm, phương pháp kích thích học sinh tập luyện môn thể dục nhịp điệu trong trường học. Đồng thời môn thể dục nhịp điều còn đem lại sức khỏe cho học sinh như. Vậy làm gì để cho các em học sinh yêu thích tập luyện môn thể dục nhịp điệu. Đó là lý do tôi chọn đề tài này. B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I. Mục đích, yêu cầu giới hạn đề tài : + Tạo cho các em sự say mê, hứng thú trong môn học. + Giúp các em rèn luyện thân thể tốt, có sức khoẻ đảm bảo trong việc học tập. + Sử dụng phương pháp phù hợp và đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn kích thích tập luyện. II. Đối tượng phạm vi nghiên cứu : + Học sinh trung học phổ thông. + Tập luyện ở sân học thể dục. III. Phương pháp nghiên cứu : + Sử dụng phương pháp thuyết trình, thị phạm, đồng loạt, phân nhóm, tập luyện + Phương pháp thi đua khen thưởng IV. Nội dung phương pháp nghiên cứu : Trong môn thể dục nhịp điệu, để có một tiết học đạt kết quả cao, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong tập luyện môn thể dục nhịp điệu. Muốn đạt được những yêu cầu trên, người giáo viên cần phải có những phương pháp thiết yếu sau: Trước hết giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy. Giáo viên phải tập làm mẫu từng động tác, thao tác nhuần nhuyễn, phân tích rõ ràng từng chi tiết kỹ thuật động tác trước khi lên lớp. Đã gọi là làm mẫu thì động tác phải đạt yêu cầu chính xác, đẹp, đúng kỹ thuật. Vì những động tác ban đầu dễ gây ấn tượng sâu trong trí nhớ các em. Đối với giáo viên không chuyên, giáo viên không có khả năng làm mẫu thì nên cho học sinh quan sát kỹ tranh ảnh ,xem phim hoặc có thể bồi dưỡng cán sự, chọn những em có năng khiếu tốt về mặt này để làm mẫu thay cho giáo viên khi giảng dạy động tác mới. Khi giảng giải phân tích kỷ thuật động tác nên ngắn gọn, chính xác, xúc tích dễ hiểu. Giáo viên dùng phương pháp tập luyện tập trung, phân nhóm và tập luyện từng cá nhân. Giáo viên thường xuyên làm mẫu động tác để kích thích cho học sinh thích thú tập luyện. Giáo viên phải tích cực sửa sai chi tiết từng động tác cho học sinh. Trong tiết học thể dục nhịp điệu không nhất thiết phải tuân theo qui định khuôn khổ mà phải luôn luôn thay đổi thêm vào một số tình tiết mới dễ gây hứng thú cho học sinh. Như thông qua một số biện pháp thi đua khen thưởng. *Thí dụ : Từng nhóm học sinh lên thực hiện và học sinh ngồi dưới nhận xét sau đó giáo viên cho thưởng phạt. Với hình thức trên sẽ làm cho học sinh không cảm thấy nhàm chán mà phải tranh đua nhau thực hiện động tác đẹp. Đối với môn thể dục nhịp điệu, giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh tập luyện đội hình chào khi kết thúc bài thể dục. Cách này làm cho bài tập thêm phần hấp dẫn. Dụng cụ học tập rất quan trọng, nên áp dụng triệt để vì nó dễ tạo nên hưng phấn. giáo viên phải biết chọn những bài nhạc hay và phù hợp với lứa tuổi của học sinh THPT . Để tìm hiểu tình hình học sinh một cách toàn diện, trong mỗi lớp học, tìm hiểu khả năng tập luyện của các em, có năng khiếu hay không có năng khiếu để có hình thức bồi dưỡng tập luyện khác nhau. Nói chung giảng dạy môn thể dục nhịp điệu cho học sinh THPT rất đa dạng, phong phú nhưng tuỳ theo một mức độ khác nhau. Chúng ta nghiên cứu trong mỗi tiết dạy tạo mọi điều kiện, sử dụng phương pháp phù hợp với lứa tuổi các em, đảm bảo tính vừa sức, hấp dẫn, tạo nên sự hưng phấn, kích thích các em say mê luyện tập, nâng cao sức khoẻ đảm bảo việc học tập. V. Áp dụng thực tiển vào tập luyện( xem phim) VI- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của thể dục nhịp điệu: Chúng ta đều biết môn thể dục nhịp điệu là một trong những môn thể thao thuộc lĩnh vực năng khiếu cá nhân vậy mỗi người giáo viên TD cần phải có niềm tin mãnh liệt và tâm huyết về môn thể thao này.
2. Giáo viên thể dục phải thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn để đáp ứng yêu cầu của tiến trình giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học của bộ môn, phải dự giờ trao đổi kinh nghiệm, tham khảo các bài giảng mẫu để rút kinh nghiệm nâng cao nghiệp vụ sư phạm.Giáo viên luôn tìm tòi những phương pháp dạy học phù hợp với điều kiện thực tiễn, không áp đặt, không máy móc C. KẾT LUẬN : Tóm lại việc học môn thể dục nhịp điệu trong nhà trường phổ thông là một động lực quan trọng để góp phần hoàn thiện về mặt thể chất ngoài ra còn có tác dụng tích cực thúc đẩy các mặt giáo dục khác phát triển.Vì vậy mỗi giáo viên chúng ta phải trao dồi kiến thức,tự hoàn thiện mình, luôn trăn trở tìm ra những phương pháp giảng dạy, tập luyệnphù hợp khắc phục những khó khăn để đưa chất lượng GDTT ngày càng phát triển. Đào tạo cho xã hội thế hệ tương lai là những con người toàn diện có sức khoẻ dồi dào, có thể lực cường tráng,dũng khí kiên cường để tiếp túc sự nghiệp cách mạng của Đảng và sống cuộc sống vui tươi lành mạnh.