Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh Lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng tiếng Anh

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm giúp học sinh Lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng tiếng Anh

1. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” Phßng Gi¸o dôc - §µo t¹o VÜnh T­êng TRƯỜNG THCS TUÂN CHÍNH  s¸ng kiÕn kinh nghiÖm mét sè kinh nghiÖm gióp häc Sinh líp 8 luyÖn tËp vµ ghi nhí tõ vùng tiÕng anh Gi¸o viªn: LÊ ĐĂNG THÀNH TRƯỜNG THCS TUÂN CHÍNH Tuân Chính, th¸ng 2 n¨m 2012 Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
2. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đã được sự quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình của gia đình, ban giám hiệu, các bạn đồng nghiệp và các em học sinh trường THCS Tuân Chính - Vĩnh Tường - Vĩnh Phúc. Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, và các đồng nghiệp đang công tác tại trường THCS Tuân Chính - Vĩnh Tường- Vĩnh Phúc đã giúp tôi thực hiện đề tài này. Tôi cũng xin cảm ơn các em học sinh trường THCS Tuân Chính đã hợp tác, giúp đỡ tôi hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này. Xin chân trọng cảm ơn ! i Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
3. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” TÓM TẮT ĐỀ TÀI Là giáo viên đang trực tiếp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh tại trường THCS, Tôi luôn băn khoăn, trăn trở về phương pháp dạy và học từ vựng ở trường THCS. Tôi đã tìm tòi, nghiên cứu các phương pháp giảng dạy và luyện tập từ vựng cho học sinh của mình. Tôi đã tiến hành nghiên cứu và rút ra sáng kiến kinh nghệm “ Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh”. Với kinh nghiệm này tôi đã tiến hành trong thời gian 4 tháng , từ tháng 10 năm 2011 đến tháng 01 năm 2012. Tôi đã áp dụng các phương pháp nghiên cứu như quan sát học sinh, phỏng vấn học sinh, thảo luận với giáo viên và tham khảo sách giáo khoa, kiểm tra đánh giá, đối chiếu kết quả để rút ra kinh nghiệm. Sau quá trình nghiên cứu tôi đã giúp học sinh của mình hứng thú với môn học hơn, các em đã thích học Tiếng Anh và sử dụng được vốn từ vựng vào giao tiếp. Kết quả học tập của các em đã được cải thiện. Số học sinh giỏi tăng lên và số học sinh yếu giảm rõ rệt. ii Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
4. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i TÓM TẮT ĐỀ TÀI . ii MỤC LỤC . iii DANH SÁCH BẢNG BIỂU . v MỞ ĐẦU . .1 1. Lý do viết đề tài 1 1.1. Lý do khách quan . .1 1.2. Lý do chủ quan 1 2. Mục đích nghiên cứu . 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 3 4. Phương pháp và thời gian nghiên cứu 3 4.1. Phương pháp nghiên cứu 3 4.2. Thời gian nghiên cứu . 4 4.3. Kế hoạch nghiên cứu . 4 5. Khả năng ứng dụng thực tế 4 6. Hiệu quả . 4 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG 1 5 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIẢNG DẠY TỪ VỰNG TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG THCS TU¢N CHÝNH – VĨNH TƯỜNG – VĨNH PHÚC 1.1. Về học sinh .5 1.2. Về giáo viên 6 CHƯƠNG 2 . 7 NỘI DUNG CHÍNH VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU 2.1. Giai đoạn 1 7 iii Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
5. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” 2.1.1. Luyện với những bài khoá . 7 2.1.2. Luyện từ với mẫu câu 8 2.2. Giai đoạn 2: Luyện tập về cấu tạo từ . 10 2.3.Giai đoạn 3: Luyện từ theo chủ đề 12 2.4. Giai đoạn 4:Luyện từ phối hợp . 13 2.5. Kinh nghiệm giúp học sinh ghi nhớ vốn từ vựng tiếng Anh . 15 2.5.1. Chuẩn bị từ vựng . . 15 2.5.2. Ở trên lớp . .15 2.5.3. Học thuộc lòng từ vựng 17 2.6. Phân tích kết quả . 17 2.6.1. Kết quả trước khi tiến hành nghiên cứu . . 18 2.6.2. Kết quả sau khi tiến hành nghiên cứu 18 CHƯƠNG 3: 20 KẾT LUẬN . 20 3.1. Kết luận 20 3.2. Ưu điểm và hạn chế của sáng kiến kinh nghiệm 20 3.3. Một số kiến nghị . 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 21 iv Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
6. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” DANH SÁCH CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1: Kết quả trước khi tiến hành nghiên cứu Bảng 2: Kết quả thu được sau khi tiến hành nghiên cứu giai đoạn 1. Bảng 3: Kết quả thu được sau khi nghiên cứu giai đoạn 2. Bảng 4: Kết quả thu được sau khi tiến hành nghiên cứu giai đoạn 3. Bảng 5: Kết quả thu được sau khi tiến hành nghiên cứu giai đoạn 4. v Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
7. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” MỞ ĐẦU 1. Lý do viết đề tài: “Một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh ” 1.1. Lý do khách quan Tiếng Anh đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Nó đã và đang trở thành một nhu cầu cần thiết trong giao tiếp hàng ngày, trong công việc và trong quá trình nghiên cứu khoa học. Tiếng Anh được sử dụng như một thứ ngôn ngữ phổ thông trên thế giới. Thông qua ngôn ngữ chung này mà con người trên khắp hành tinh hiểu biết lẫn nhau, trao đổi cho nhau những thành tựu khoa học, văn hoá thể thao, nghệ thuật, văn minh tiến bộ của loài người. Đất nước ta đang trên đà hội nhập và phát triển, vì vậy mà Tiếng Anh chính là chìa khoá để mở cánh cửa hội nhập giữa nước ta với các nước trên thế giới. Chính vì Tiếng Anh có tầm quan trọng như vậy nên trong những năm gần đây Đảng, nhà nước, chính phủ và Bộ giáo dục và đào tạo đã luôn quan tâm và chú trọng đến việc đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới sách giáo khoa để việc dạy và học Tiếng Anh đạt hiệu quả cao nhất. Muốn việc dạy và học Tiếng Anh đạt hiệu quả thì giáo viên phải cung cấp cho học sinh một vốn kiến thức ngữ pháp và vốn từ vựng phong phú. Trong thực tế học sinh Việt Nam có một vốn kiến thức ngữ pháp khá tốt nhưng vốn từ vựng của các em thì nghèo nàn.Vì vậy giúp các em luyện tập để ghi nhớ được vốn từ vựng Tiếng Anh là vô cùng quan trọng và đòi hỏi mỗi giáo viên Tiếng Anh cần phải quan tâm, chú trọng. 1.2. Lý do chủ quan Là giáo viên Tiếng Anh đang trực tiếp giảng dạy các em học sinh THCS, tôi luôn có băn khoăn, trăn trở sau mỗi giờ lên lớp.Tại sao học sinh của mình có một lượng kiến thức ngữ pháp khá tốt, vậy mà khi các em làm các bài tập về phát triển 4 kỹ 1 Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
8. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết thì lại kém. Các em nghe không được, nói kém và ngại nói. Khi viết thì các em dùng sai từ và viết sai chính tả. Trong quá trình giảng dạy và nghiên cứu tôi đã nhận ra rằng: Hệ thống từ vựng là một trong ba khía cạnh chính của ngôn ngữ, có ý nghĩa đặc biệt trong việc dạy ngôn ngữ tiếng nước ngoài. Hệ thống từ vựng giúp cho học sinh phân biệt kiểu loại nói và viết trong từng trường hợp cụ thể, bởi vậy nó làm cho người học tự tin hơn trong quá trình giao tiếp với người nước ngoài. Nhưng phần lớn học sinh chưa nhận thức được điều đó và ngay cả chúng ta là những người trực tiếp giảng dạy vẫn thường làm thay học sinh rất nhiều, giáo viên cung cấp kiến thức ngữ pháp, giúp học sinh lựa chọn viết từ mới, cách đó không đem lại hiệu quả cao mà tạo cho học sinh sức ì và phụ thuộc. Vì thế việc giảng từ vựng là mấu chốt bởi vì không có từ vựng chắc chắn không có ngôn ngữ. Chúng ta không thể rèn luyện và phát triển 4 kỹ năng : Nghe, Nói, Đọc, Viết cho học sinh mà không dựa vào nền tảng của từ vựng . Khối lượng từ vựng càng nhiều thì giúp cho học sinh hiểu biết và giao tiếp nhanh chóng có hiệu quả. Việc học và sử dụng từ vựng một cách thường xuyên, đó là kết quả của quá trình học tiếng. Muốn vậy người giáo viên phải thực sự là người tổ chức hướng dẫn để các em chủ động, tích cực trong mọi hoạt động học tập. Giáo viên phải tìm ra phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm giúp học sinh luyện tập và ghi nhớ tốt những từ vựng mà các em đã được học. Đồng thời giáo viên phải hướng dẫn học sinh cách học và tự ôn luyện vốn từ vựng ở nhà để ghi nhớ và phát triển vốn từ vựng của bản thân. Từ những băn khoăn, trăn trở trên tôi đã tham khảo sách giáo khoa,bạn bè, đồng nghiệp,tìm hiểu tâm lí học sinh nghiên cứu, ứng dụng những kiến thức mình có vào quá trìng giảng dạy từ vựng cho hoc sinh. Từ đó tôi đã rút ra một vài kinh nghiệm dạy luyện tập từ vựng cho học sinh lớp 8 nhằm giúp các em ghi nhớ được vốn từ vựng tiếng Anh có hiệu quả. Chính vì vậy mà tôi viết sáng kiến kinh nghiệm “Kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh ”. 2 Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
9. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” 2. Mục đích nghiên cứu Để đảm bảo chủ trương chính sách của Nhà nước là đào tạo học sinh trở thành những con người phát triển toàn diện. Môn ngoại ngữ ở THCS góp phần quan trọng trong việc hình thành nhân cách học sinh đó là lòng yêu nước, yêu nhân loại, có ý thức trau rồi kiến thức, tiếp cận với khoa học kỹ thuật công nghệ cao đáp ứng được yêu cầu thực tế cuộc sống. Môn ngoại ngữ mang sắc thái riêng khác biệt với môn học khác. Nó không chỉ là dạy kiến thức ngôn ngữ mà còn bao gồm cả kiến thức xã hội sâu sắc, phong tục, tập quán, lối sống văn hoá của nhân loại được thông qua ngôn ngữ, qua hệ thống từ vựng. Nghiên cứu để tìm ra những phương pháp hay và có hiệu quả giúp học sinh ghi nhớ được vốn từ vựng Tiếng Anh. Từ đó giúp các em ham học và thích học Tiếng Anh hơn. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu - Bài nghiên cứu đã được triển khai với hai lớp 8a và 8b trường THCS Tu©n ChÝnh - Vĩnh Tường- Vĩnh Phúc. Đây là hai lớp tương đương về trình độ, đa số các em ngoan, có ý thức học tập tốt. Lớp 8A: 40% khá giỏi 50% trung bình 10% yếu Lớp 8B: 30% khá giỏi 55% trung bình 15% yếu 4. Phương pháp và thời gian nghiên cứu 4.1. Phương pháp nghiên cứu -Với chuyên đề này tôi đã áp dụng các phương pháp nghiên cứu sau: + Quan sát học sinh 3 Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh
10. Sáng kiến kinh nghiệm “một số kinh nghiệm giúp học sinh lớp 8 luyện tập và ghi nhớ từ vựng Tiếng Anh” + Phỏng vấn học sinh + Kiểm tra và đối chiếu kết quả học tập của học sinh. + Thảo luận với giáo viên và tham khảo SGK Sau mỗi đơn vị bài học có kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm về những hình thức thực hiện ở từng tiết học, phân tích ưu điểm sau đó duy trì ưu điểm bổ sung và cải tiến những tồn tại để tiếp tục thử nghiệm ở những bài học tiếp theo Qua nhiều đơn vị bài học mà tôi đã lựa chọn và tìm ra những hình thức hay nhất đúc rút thành kinh nghiệm. 4.2 Thời gian nghiên cứu: - Đề tài này đã đươc tiến hành trong 4 tháng từ tháng 10 năm 2011 đến tháng 01 năm 2012 4.3 Kế hoạch nghiên cứu: * Giai đoạn I: Từ tháng 10 đến tháng 11 năm 2011 1. Luyện từ với những bài khóa 2. Luyện từ với mẫu câu * Giai đoạn II: Từ tháng 11 đến tháng 12 năm 2011 Luyện tập về cấu tạo từ. * Giai đoạn III: Từ tháng 12 năm 2011 đến tháng 1 năm 2012 Luyện từ theo chủ đề. * Giai đoạn IV: tháng 1 năm 20012 Luyện từ phối hợp 5. Khả năng phát triển, ứng dụng thực tế Với đề tài này chúng ta có thể ứng dụng vào thực tế giảng dạy Tiếng Anh cho học sinh lớp 8 (có thể áp dụng cả học sinh lớp 7 và 9) ở các trường THCS. 6. Hiệu quả Các em ghi nhớ từ vựng dễ dàng hơn và vận dụng được chúng vào học các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Từ đó các em yêu thích học bộ môn Tiếng Anh hơn và kết quả học tập của các em tiến bộ rõ ràng. 4 Giáo viên: Lª §¨ng Thµnh – Tr­êng THCS Tu©n ChÝnh