Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn học sinh yếu Toán Lớp 2

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn học sinh yếu Toán Lớp 2

1. UBND HUYỆN BÌNH GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN HỌC SINH YẾU TOÁN LỚP 2 N¨m häc : 2015 - 2016 1
2. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn học sinh yếu toán lớp 2 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Dạy phân môn Toán trong trường Tiểu học 3. Đồng tác giả: Họ và tên Ngày tháng Trình độ Chức vụ, đơn vị Điện thoại năm sinh chuyên công tác môn Cao đẳng Giáo viên Vũ Thị Nhu 2 / 9 / 1967 Tiểu học trường Tiểu 016757 00316 học Tân Hồng Cao đẳng Giáo viên NguyÔn ThÞ Xu©n 13 / 07/ 1965 Tiểu học trường Tiểu 0982085552 học Tân Hồng 4. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Tân Hồng – Bình Giang – Hải Dương. Địa chỉ: Tân Hồng – Bình Giang – Hải Dương. Số điện thoại: 03203778067 5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên: Tâm huyết, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. 6. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Nghiên cứu áp dụng từ tháng 8 năm 2014, thực hiện đề tài từ tháng 8 năm 2015. XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Vũ Thị Nhu Nguyễn Thị Xuân 2
3. Tãm t¾t s¸ng kiÕn 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: S¸ng kiÕn: RÌn häc sinh yÕu To¸n líp 2 lµ mét kinh nghiÖm hay ë bËc TiÓu häc. M«n To¸n lµ mét trong nh÷ng m«n häc chiÕm mét vÞ trÝ quan träng. V× vËy ®Ó gióp häc sinh n¾m ®­îc kiÕn thøc, kü n¨ng c¬ b¶n ban ®Çu vÒ To¸n häc kh«ng ph¶i lµ ®¬n gi¶n. To¸n häc rÊt ®a d¹ng, phong phó, cã nhiÒu lo¹i bµi to¸n ë nhiÒu d¹ng kh¸c nhau. Nã gãp phÇn vµo viÖc h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn nh©n c¸ch cña häc sinh TiÓu häc,gióp häc sinh cñng cè kiÕn thøc,kÜ n¨ng lµm to¸n. Trong nh÷ng n¨m häc gÇn ®©y, lµ mét gi¸o viªn trùc tiÕp gi¶ng d¹y ®øng líp chúng t«i thÊy ngoµi viÖc häc sinh häc hai m«n To¸n vµ TiÕng ViÖt ra th× häc sinh cßn ph¶i häc nhiÒu m«n häc kh¸c n÷a víi yªu cÇu rÊt cao kh«ng kÐm g× hai m«n To¸n vµ TiÕng ViÖt. Do vËy häc sinh ch­a thËt tËp trung chó ý nhiÒu vÒ m«n To¸n cho nªn nhiÒu em céng,trõ ch­a thµnh th¹o, tÝnh to¸n cßn chËm vµ ®Æc biÖt lµ gi¶i To¸n cã lêi v¨n rÊt lóng tóng dÉn ®Õn kÕt qu¶ häc tËp m«n To¸n ch­a cao.Qua kh¶o s¸t t×nh h×nh cña 2 lớp ngay tõ ®Çu n¨m häc, chúng t«i thÊy cã nhiÒu em häc cßn yÕu m«n To¸n. §iÒu ®ã khiÕn t«i ®· tr¨n trë, lµm thÕ nµo ®Ó n©ng cao chÊt l­îng häc m«n To¸n. Tõ ®ã t«i ®· cã biÖn ph¸p kÞp thêi gióp ®ì c¸c em ngay tõ ban ®Çu thËt cÈn thËn, tØ mØ vµ chØ ra nh÷ng chç sai cña c¸c em ®ång thêi c¸c em tù söa sai bµi cña m×nh. Ngoµi ra trong c¸c giê häc To¸n chóng t«i lu«n quan t©m ®Õn c¸c em häc yÕu b»ng c¸ch th­êng xuyªn kiÓm tra vµ giao thªm bµi tËp vÒ nhµ. Cø nh­ vËy c¸c em ®· häc To¸n ngµy mét tèt h¬n. Cho ®Õn nay kÕt qu¶ cña c¸c em ë 2 líp chúng 3
4. t«i ®· tiÕn bé râ rÖt. ChÊt l­îng häc sinh häc yÕu To¸n ®· gi¶m h¬n so víi ®Çu n¨m häc. 2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến - Điều kiện: Giáo viên: Tâm huyết, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc. - Thời gian thực hiện đề tài bắt đầu thực hiện từ tháng 9/2015 đến tháng 2/2016 - Đối tượng áp dụng sáng kiến: Giáo viên chủ nhiệm lớp 2A,2C. 3. Nội dung sáng kiến: Sáng kiến đưa ra được tầm quan trọng của việc rèn học sinh học yếu Toán lớp 2.Phân tích thực trạng vấn đề và đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng học môn Toán. Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến: Đây là nội dung được nhiều GV đề cập, nghiên cứu.Việc nghiên cứu được tiến hành và trải nghiệm trong thời gian dài. Những kinh nghiệm tích lũy được trong quá trình dạy Toán và qua thực tế giảng dạy đã được chúng tôi ghi chép cẩn thận từ đó so sánh đối chiếu kết quả ở từng thời điểm trong năm học và đúc rút kinh nghiệm và đã đưa ra được các giải pháp hữu hiệu, bổ ích trong việc rèn học sinh học yếu Toán góp phần nâng cao chất lượng dạy môn Toán trong trường tiểu học. 4. Khẳng định giá trị kết quả của sáng kiến: Sau khi nghiên cứu và thực hiện sáng kiến chúng tôi thấy chất lượng dạy môn Toán được nâng cao từ đó chất lượng giáo dục cũng từng bước được nâng lên rõ rệt. Điều đó chứng minh rằng sáng kiến này có giá trị và có tính khả thi cao. 5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng, mở rộng sáng kiến: - Đề nghị nhà trường tổ chức chuyên đề dạy môn Toán - Th­êng xuyªn tæ chøc thi rung chu«ng vµng gi÷a c¸c líp trong khèi. 4
5. M« t¶ s¸ng kiÕn 1. 1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề rất cần thiết trong quá trình giảng dạy hiện nay. Đòi hỏi người giáo viên cần có sự đầu tư rất lớn để tìm ra phương pháp dạy thích hợp. Tuy nhiên, đó không là một vấn đề đơn giản mà mỗi chúng ta cần phải góp một phần công sức nhỏ bé của mình trong giảng dạy. Từ đó rút ra những kinh nghiệm của bản thân trong thực tế giảng dạy, để có biện pháp dạy học tốt hơn nhất là phần rèn học sinh học yếu Toán lớp 2.Chính vì vậy,chúng tôi đã cố gắng tìm hiểu, nghiên cứu để tìm ra những biện pháp rèn học sinh yếu Toán ở lớp 2. 2. Cơ sở lí luận: TiÓu häc lµ bËc häc" nÒn t¶ng" trong nÒn gi¸o dôc n­íc nhµ. V× vËy ng­êi gi¸o dôc- gi¸o viªn TiÓu häc cã mét vai trß rÊt quan träng lµ ng­êi ®Æt viªn g¹ch hång ®Çu tiªn x©y dùng nÒn mãng tri thøc cho c¸c em lµ mét «ng thÇy tæng thÓ t¹o ®iÒu kiÖn cho c¸c em ph¸t triÓn toµn diÖn. §èi víi häc sinh TiÓu häc, ®­îc ®i häc lµ b­íc ngoÆt trong cuéc sèng cña trÎ. C¸c em ®­îc ®Æt ch©n vµo mét thÕ giíi khoa häc ®Çy mÇu s¾c vµ còng rÊt míi mÎ. C¸c em ®­îc tiÕp cËn víi c¸c m«n häc vÒ tù nhiªn vµ x· héi. Trong ®ã m«n To¸n cã mét vÞ trÝ rÊt quan träng, nã ®ßi hái ng­êi thÇy gi¸o cã mét sù lao ®éng nghÖ thuËt s¸ng t¹o, t×m ra nh÷ng ph­¬ng ph¸p phï hîp. §Æc biÖt nã ®ßi hái mçi häc sinh ph¶i cã niÒm say mª, cã ph­¬ng ph¸p häc tËp s¸ng t¹o ®Ó gi¶i c¸c bµi tËp to¸n. Víi hs líp 2, c¸c em ®· ®­îc häc Mét n¨m ë bËc TiÓu häc lÏ ra c¸c em ph¶i cã ph­¬ng ph¸p vµ c¸c kü n¨ng c¬ b¶n ®Ó gi¶i to¸n. Song trong thùc tÕ gi¶ng d¹y chúng t«i thấy vÉn cßn mét sè hs häc yÕu m«n To¸n. Tr­íc t×nh h×nh cña líp, víi lßng yªu nghÒ mÕn trÎ cña m×nh, víi tr¸ch cña mét ng­êi gi¸o viªn chúng t«i ®· b¨n kho¨n tr¨n trë suy nghÜ lµm thÕ nµo ®Ó hs dÔ 5
6. hiÓu gi¶m bít khã kh¨n, h¹n chÕ hs häc yÕu to¸n ë líp 2. §©y còng chÝnh lµ lÝ do khiÕn chúng t«i chän ®Ò tµi: " Mét sè biÖn ph¸p rÌn häc sinh yÕu To¸n ë líp 2". Nghiªn cøu ®Ò tµi nµy chúng t«i mong r»ng sÏ t×m ra ®­îc nh÷ng nguyªn nh©n học sinh häc yÕu to¸n vµ t×m ra ®­îc nh÷ng gi¶i ph¸p tÝch cùc nh»m n©ng cao chÊt l­îng m«n To¸n ë l¬p 2, gãp phÇn nhá bÐ cña m×nh vµo sù nghiÖp gi¸o dôc nãi chung vµ c«ng t¸c gi¶ng d¹y ë tr­êng TiÓu häc nãi riªng ®¸p øng yªu cÇu cña sù nghiÖp " C«ng nghiÖp ho¸- hiÖn ®¹i ho¸ ®Êt n­íc". 2. Thực trạng của vấn đề: Ngay tõ khi nhËn líp chúng t«i ®· b¾t tay vµo viÖc nghiªn cøu t×nh h×nh häc tËp cña c¸c em. Th«ng qua sæ ®iÓm, häc b¹, vë nghi, vë bµi tËp cña c¸c em chúng t«i thÊy c¸c em n¾m kiÕn thøc To¸n cßn m¬ hå ch­a ch¾c, cã nh­ng em häc rÊt yÕu. Sè em yÕu lµ ®a d¹ng, cã nh÷ng em yÕu c¶ To¸n vµ TiÕng ViÖt nh­ng ®a sè c¸c em häc yÕu To¸n. Cô thÓ t«i ®· thèng kª ®­îc kÕt qu¶ vÒ m«n To¸n của hai lớp nh­ sau: Cô thÓ chúng t«i ®· thèng kª ®­îc kÕt qu¶ vÒ m«n To¸n của hai lớp nh­ sau: Sè KÕt qu¶ HS Giái Kh¸ TB YÕu SL % SL % SL % SL % Lớp2A(29 ) 6 21 12 41 6 21 5 17 Lớp 2B(24) 4 17 10 41 6 25 4 17 Nh­ vËy b­íc ®Çu chúng t«i ®· t×m ra nh÷ng hs yÕu trong sè em ®­îc båi d­ìng, kÌm cÆp. §Ó chÝnh x¸c h¬n vÒ sè l­îng vµ phÇn kiÕn thøc nµo c¸c em cßn hæng chúng t«i ®· tiÕn hµnh kh¶o s¸t chÊt l­îng vßng ®Çu víi ®Ò sau: C©u 1: TÝnh ( cã ®Æt tÝnh) 42 + 54 5 + 23 66 - 16 60 +25 84 - 21 58 - 7 6
7. C©u 2: ViÕt c¸c sè: a) Tõ 70 ®Õn 80. b) Tõ 89 ®Õn 95 C©u 3: Mai vµ Hoa lµm ®­îc 36 b«ng hoa, riªng Hoa lµm ®­îc 16 b«ng hoa. Hái Mai lµm ®­îc bao nhiªu b«ng hoa. ChÊm bµi xong t«i thu ®­îc kÕt qu¶ nh­ sau: Sè KÕt qu¶ HS Giái Kh¸ TB YÕu SL % SL % SL % SL % Lớp2A(29 ) 8 28 12 42 5 17 4 13 Lớp 2B(24) 6 25 10 42 5 21 3 12 Qua kh¶o s¸t chÊt l­îng, theo dâi c¸ch häc cña häc sinh t«i nhËn thÊy hs yÕu To¸n do mét sè nguyªn nh©n sau: Häc sinh cã nhiÒu" lç hæng" kiÕn thøc ngay tõ líp d­íi. MÆt kh¸c khi ®Õn tr­êng còng nh­ ë nhµ c¸c em cßn m¶i ch¬i kh«ng chó ý ®Õn viÖc häc tËp. Trong líp kh«ng chó nghe gi¶ng nhÊt lµ giê to¸n c¸c em hay mÊt trËt tù, nghÞch ng¬m, lµm viÖc riªng, khi c« hái kh«ng tr¶ lêi ®­îc. C¸c em ngåi häc nh­ng vÉn nhí ®Õn ®å ch¬i ®Ñp hay nh÷ng trß ch¬i thÝch thó trong giê ra ch¬i s¾p tíi nªn kh«ng tiÕp thu ®­îc bµi dÉn tíi hæng kiÕn thøc. §Æc ®iÓm cña hs TiÓu häc lµ mau nhí nh­ng l¹i chãng quªn, t­ duy l« gÝch kÐm nªn kh«ng hiÓu bµi nµy th× sang bµi sau c¸c em sÏ kh«ng tiÕp thu ®­îc. Cø nh­ vËy kiÕn thøc sÏ chång chÊt lªn nhau t¹o thµnh sù thiÕu hôt lín. *VÒ phÝa gi¸o viªn: Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y, gi¸o viªn chñ nhiÖm líp cßn m¶i truyÒn thô kiÕn thøc míi cho kÞp thêi gian. Ch­a chó ý tíi viÖc kÌm cÆp hs yÕu, nÕu cã chØ qua loa mét vµi lÇn thÕ c¸c em chËm hiÓu, l¹i kh«ng cã thêi gian lªn bá mÆc. Trong khi gi¶ng bµi hÖ thèng c©u hái chñ yÕu dµnh cho hs kh¸, giái vµ trung 7
8. b×nh, kh«ng chó ý ra c©u hái giµnh cho hs yÕu: Do vËy, nhiÒu khi ngåi trong líp häc to¸n mµ c¸c em thÊy qu¸ nhµn dçi sinh ra nãi chuyÖn, lµm viÖc riªng, kh«ng chó ý ®Õn bµi gi¶ng. Khi vÒ nhµ l¹i l­êi häc, kh«ng chÞu lµm bµi tËp nªn ®· häc yÕu l¹i cµng yÕu h¬n. *Về phÝa gia ®×nh: phÇn lín phô huynh c¸c em lµm n«ng nghiÖp, suèt ngµy:" B¸n mÆt cho ®Êt, b¸n l­ng cho trêi". Nªn Ýt cã thêi gian quan t©m ®Õn viÖc häc tËp cña con c¸i m×nh. MÆt kh¸c do tr×nh ®é d©n chÝ cßn thÊp nªn cã quan t©m d¹y dç th× cñng ch­a ®óng ph­¬ng ph¸p hay c¸u g¾t, m¾ng má lµm c¸c em rèi trÝ l¹i cµng kh«ng hiÓu. Cßn cã gia ®×nh l¹i cho r»ng viÖc d¹y dç lµ do nhµ tr­êng do thÇy c« gi¸o nªn kh«ng cÇn d¹y ë nhµ. Cã nh÷ng phô huynh kh«ng t¹o ®iÒu kiÖn vÒ c¬ së vËt chÊt: Bµn häc, bót, vë, th­íc, Kh«ng t¹o ®iÒu kiÖn vÒ thêi gian b¾t tr«ng em nhiÒu khi ®ang häc bµi bÞ bè mÑ sai viÖc nµy, viÖc kh¸c dÉn ®Õn c¸c em l­êi häc, kiÕn thøc kh«ng l« gÝc. Nh­ vËy m«i tr­êng sèng, ph­¬ng ph¸p d¹y, sù quan t©m cña ba m«i tr­êng gi¸o dôc cã ¶nh h­ëng rÊt lín ®Õn viÖc häc tËp cña c¸c em. Qua ®ã chúng t«i thÊy viÖc rÌn hs häc yÕu to¸n lµ viÖc lµm cÇn thiÕt vµ t¹o tiÒn ®Ò cho c¸c em häc tèt c¸c m«n häc kh¸c. 4.,Các giải pháp thực hiện: a- Qua qu¸ tr×nh nghiªn cøu vµ ®äc s¸ch gi¸o khoa to¸n 2 vµ c¸c loµi s¸ch cã liªn quan ®Ó t×m hiÓu vµ n¾m v÷ng néi dung ch­¬ng tr×nh, kiÕn thøc cÇn truyÒn ®¹t cho c¸c em kh«ng nhµm ch¸n, bít c¨ng th¼ng. Ch­¬ng tr×nh to¸n 2 gåm: Sè häc, ®¹i l­îng vµ ®o ®¹i l­îng, yÕu tè h×nh häc vµ gi¶i to¸n cã lêi v¨n. Tõ viÖc nghiªn cøu c¸c tµi liÖu trªn chúng t«i ®· hiÓu vµ n¾m v÷ng néi dung ch­¬ng tr×nh. N¾m v÷ng ®­îc kiÕn thøc c¬ b¶n, kiÕn thøc träng t©m cÇn truyÒn ®¹t cho c¸c em 8